昔話を読む単元に入りました。子供たちはこれまでにたくさんの昔話を読んだり聞いたりしており，その題名がすぐに出てくる子供もいました。

　冬休みを前に，算数では２年生の復習をしました。これまで学習してきただけあって，どんどん問題を解くことができていました。

　前向きに考えることの大切さが伝わってくる「３年とうげ」という物語を読んで，物語の構造をとらえ理解できるようになる学習を進めています。

　新しい単元に入り，「プラタナスの木」という物語を初めて読みました。ここでは，「ごんぎつね」で学習した人物の気持ちの変化をとらえること，そして，物語の紹介の仕方について学習します。

　速さを求める方法について，班で話し合った後に，自分の力で問題を解いています。時間の中で集中して取り組む児童が多くなってきました。

　円の面積の求め方を学習し，されに他の形と組み合わせたり差し引いたりして求めることのできる形の面積を求めています。まずは，一人一人が自分でしっかり考えました。

　アストラムライン新白島駅からJR新白島駅の連絡通路で，「白島いきいきまつり」が行われています。
　5年生が考えた「新白島駅周辺のお出かけプラン」も紹介しています。

　文集ひろしまに応募した作文が最優秀賞に選ばれ、本校の2年生児童が文化の祭典で発表しました。大きな舞台で発表し、緊張の中最後まで落ち着いて発表しましたた。

　書初めに向けて，ゲストティーチャーに指導していただいています。弓偏の２画目は１画目を受け縦画の位置を少し越すこと，３画目は２画目の左か少し中に入ったとろに接すること，さらには弓偏の右側は斜めの線にそろうことなど，専門家ならではのこつを教えていただきました。

　漢字ドリルを使って漢字の学習を進めています。先生の後について，読みや熟語を読む声は，張のある素敵な声でした。書き順を大切にした空書も自信一杯の動きでした。

　書いた文章を読み合っています。一生懸命に書いたので，友達に読んでもらうだけで満足です。先生やお家の人にも読んでもらいたいという気持ちも膨らんでいることと思います。

　登場人物の行動について理由をノート書いて，ペアの話し合いを待っているところです。先生に自分のノートを見てもらいたくて，よい姿勢でアピールする子供，「なぜ　と聞かれたら　〜から　と答えますよ。」という先生の声にすぐに反応して直す子供。みんな先生や友達に見てもらいたい，聞いてもらいたいという気持ちが大きいことがよく分かりました。

　懐かしい歌声が廊下にも聞こえてきました。「たきび」です。今の子供にこの情景が思い浮かぶか聞いてみたところ，分かるという子供はたくさんいました。意外でしたが，世代を超えて同じ歌を共有できることにうれしくなしました。

　今日は１組の教室で３回目の授業研究を行いました。今回の指導計画では，最後に，それぞれが円の公式について説明する場面を全員に設定します。手を挙げる児童だけでなく，付けるべき力を全員に身に付けさせたいと考えています。

　釘を打って木片と木片を接着させ作品を作ります。始めは金づちの音は小さ目でしたが，徐々に大きくなっていきました。小さな木片ですが，形を変えたい児童はのこぎりを使って思いの形を作り出していました。

　５年生の調理実習も始まりました。身支度や手の消毒など，衛生管理に注意し，わくわくする気持ちを押さえて平常心で臨んでいます。今日はゆで卵を作ります。

　総合的な学習の時間で，「未来に残したい白島の風景」をテーマに学習を始めています。それぞれがワークシートに自分の考えを整理し，この後，交流します。

　秋に拾ったどんぐりをつかっておもちゃをつくりお祭りをしています。迷路やボウリングなどやってみると意外におもしろいおもちゃで遊ばせてもらいました。

　今日から学習支援のためのボランティアに比治山大学の学生さんが２名来てくれます。毎日とは行きませんが，定期的に来ていただきます。子供たちは，見てもらうだけで励みになっているようです。

　第３回学校協力者会議を開催しました。

１　全国学力学習状況調査の結果報告について
　５月に６年生で実施した全国学力学習状況調査結果の報告をしたところ，全国の平均より１〜３ポイント程度低い状況を危惧して，読解力向上の手立てや計算力向上のため手立ての必要性について御意見をいただきました。今年度，多様な児童をつなぐ授業づくりを進め取組を行ってまいりましたので，今月，全学年で実施する学力調査で検証することにしております。２月には，その結果を報告いたします。

２　学校運営協議会（コミュニティースクール）について
　来年度から学校協力者会議に替えて，広島市の全小中学校で導入する学校運営協議会について説明をしました。主な役割は次の３点です。「校長が作成する学校運営の基本 方針（学校経営計画）を承認する。」「学校運営について、教育委員会又は校長に意見を 述べることができる。」「教職員の任用に関して、教育委員会規則に定める事項について、教育委員会に意見 を述べることができる。 」です。詳しくはこちらを御覧ください。

３　その他
（１）下校中にふざけているのか，いじめられているのか分からないが心配な児童が見受けられることから，下校時の見守りや指導が必要であるという御意見をいただきました。
（２）第２回に児童の挨拶について話題になったことから，学校としては，まず，大人が挨拶を行うことを通して，挨拶のよさや必要性について児童に実感させ指導していくことを報告しました。地域・家庭でも御協力をお願いします。