タブレットの使い方の練習を兼ねて，百人一首をしています。
ランク付けもあるので，盛り上がります。

「つながりに気をつけよう」
主語と述語との関係，修飾と被修飾との関係，指示する語句と接続する語句の役割について考え，分かりやすい文章を目指します。

「モチモチの木」の主人公の気持ちを読み取り，心情曲線で表します。

今日の合作は，表現力のアップを目指して五感で感じたことを入れて書きます。
今週と先週，毎日一人ずつ作文の朗読がラジオで放送されました。
「ラジオを聞いたよ」という声をたくさんいただきました。

「消してかく」
コンテで画面をぬって，消しゴムで消して思いついたことを表します。
コンテで画面を塗りつぶすのに時間がかかりました。当然，手は真っ黒になりました。

「わたしらしさをのばすために」
吉田沙保里さんと若田光一さんの子どもの頃のお話を読んで，自分らしさについて考え，それを伸ばそうとする意欲を持ちます。

「想像力のスイッチを入れよう」
内容をまとまりで分ける意味段落を考えています。

小数のわり算の筆算を習ったので，わり切れるまでわり進むことができるようになりました。わり切れないときにはどうするのかな？

かけ算の応用問題を解いています。
２桁×２桁の筆算のやり方を応用すれば，３桁×３桁や４桁×４桁のかけ算も解くことができます。

百人一首の札を取る練習をしています。
向かい合っての対戦ができないので，対戦に備えて歌を覚えています。

「電気の通り道」のテストです。
実験したことを思い出して答えれば１００点間違いなし！

「快適さアップを工夫しよう」
寒い時の過ごし方の工夫や省エネルギーの工夫をしています。

階段踊り場の掲示がリニューアルされました。
志屋小の冬にふさわしデザインです。

割合を求めて，円グラフに表しています。
円グラフを自分でかくのは難しい作業ですね。

「ウナギのなぞを追って」
段落ごとの要約が終わり，次に紹介文を書いています。

今日から新しい単元「モチモチの木」に入ります。
子どもたちは，ノートの準備をしています。

いろいろなグラフの良さを確かめています。
「棒グラフ」「帯グラフ」「円グラフ」などを使って表すとわかりやすいものは何でしょう。

「ウナギのなぞを追って」を段落ごとに要約しています。

「ありの行列」を学習して，感想文を書いています。
作文を書く力が身についてきています。

読書週間の取り組みの一つとして，お薦めの本を紹介しています。
あらすじやお気に入りの部分を話しています。