終わりのホイッスルが鳴り止むまであきらめることはありません。
いよいよ次が今年最後のドッジボール大会となります。完全燃焼できるように思い出の残る時間にしてほしいと思います。

みんなの頑張っている姿かかっこいいです。

みんな真剣です。ドキドキします。

いよいよ第３回のドッチボール大会が始まりました。はじめのグラウンド集合が、これまでよりも早くなり、頑張る意気込みが感じられました。勝ち負けだけでなく、試合でのみんなのがんばりやそれをたたえ合う姿が見られるのが楽しみです。

今日の給食メニューは、黒糖パン・スパイシーレバー・グリーンサラダ・かぼちゃのクリームスープ・牛乳です。今の季節のスープは体が温まります。かぼちゃがゴロゴロと入っておいしいです。

３年生は「たから島のぼうけん」をメモを確認しながら、少しずつ詳しくふくらませ文章にしていました。物語の「中」の箇所では、登場人物に何かしらの事件が起こります。無事に宝物を手にすることができるのでしょうか。ワクワクドキドキの物語完成が楽しみです。

教科書「プラタナスの木」の音読です。グループ毎に読む順番を決めてマル読みをしています。日頃から音読練習をがんばっているのだと感じます。読み深める中で、出来事の不思議を見つけていきます。

１年生の、算数の学習です。問題には、１０のかたまりとばらの数のある数でしたが、先に１０のかたまりを数えたあとに、ばらの数を数えると数えやすいことを発見することができていました。その後、数字でも位を考えて読んで書くことができました。これからも大きな数に出会っても、今の考え方が活用できそうです。

今日は、第３回ドッジボール大会の日です。ロング昼休憩を使って行われます。大休憩、最後の練習をしているチームが見られました。みんなの健闘を祈りたいと思います。がんばれ！

２年生の国語科の学習です。自分で考えたお話をお話メモに沿って、原稿用紙に書いています。小さな作者さんになって物語を作ります。できあがったら、みんなで読み合えるといいですね。

　１年生の読書賞が続きます。
　「彩の森おすすめの本５０さつ低学年」をすべて読み終えた人
　を　表彰しました。

　本は，読んだだけ世界が広がると言われています。これからもたくさんの本を読んで，ますます自分の世界を広げてください。

　１年生が読書賞です。
　「彩の森おすすめの本５０さつ低学年」「どの本読もうかな低学年」を合わせて３０冊読み終えた人
　「彩の森おすすめの本５０さつ低学年」「どの本読もうかな低学年」を合わせて５０冊読み終えた人
　を　表彰しました。

　今日は，ドッジボール大会　３日目が　行われます。運動場には，コートがつくられ，準備完了です。
　どんな戦いが行われるのか，楽しみです。

　一段と寒い朝となりました。マフラーをしたり，手袋をしたりして，登校する児童が増えてきました。寒さ対策も，大切です。
　保護者の方々と地域の方々に見守っていただき，安心・安全な学校生活が始まりました。ありがとうございました。

　英語科の授業では，スピーチをしていました。
　今日の題は，オリジナルカレーです。

Hello.
My curry is ( )curry.
( ) is from ( )
( ) is from ( )
I like ( )curry very much.
Thank you.

　自分が考えたスピーチを一生懸命に行っていました。

　音楽の時間には，リコーダー演奏もしています。今日は，「サミング」に挑戦しました。高いミより上の音は，左手の親指で裏穴に少し隙間をつくって音を出します。これを「サミング」と言います。
　子どもたちは，先生の示範を見ながら，美しく「サミング」できるように練習をしていました。

　音楽の授業では，手遊びをしていました。子どもたちは，先生の伴奏に合わせて，歌を歌いながら，友だちと楽しく活動していました。
　どの子もリズミカルにできていました。

　理科「音」の学習をしています。今日は，「音が伝わるときは，ふるえも伝わるのだろうか。」という課題を解決するために，実験をしました。
　実験に使った道具は，紙コップ・糸・ビーズです。
　糸電話をつくって，片方の紙コップを床に付け，ビーズを置きます。
　紙コップで話しかけたとき，ビーズがふるえたら・・・ふるえも伝わると言うことです。
　さあ，実験開始です。「あっ。ビーズがふるえてる。」と　大発見。
　音が伝わるときには，ふるえも伝わるのですね。

　本年度の研究主題は，「主体的に学びに向かい　確かな読みの力を付ける児童の育成」です。講師として，広島市教育委員会　専門家チーム　木原　庸子　様を　お迎えし，協議会を持ちました。
　
　１　本時の目標達成のための手立て
　２　個に応じた支援の在り方について
　を協議の柱として，グループに分かれて，話し合いました。

　本校は，インクルーシブ教育システム構築実践指定校として，３年目となります。一人一人の子どもたちがより豊かで深い学びになるように，研修を重ねているところです。木原先生からは，より豊かで深い学びのためには，一人一人の児童の様子を適切に見取ること，子どもへの指示の出し方，視覚的支援などについて，指導講話をしていただきました。子どもたちがより豊かで深い学びができるように，引き続き，授業研究を行っていきます。

　１２月１３日（月）に，第４回　校内授業研究を行いました。授業提案者は，なかよし２組　河野早苗先生。国語科「いいてんき『のはらうた』より」です。
　今日は，『のはらうた』にある「いいてんき」の詩を読み，誰が作者なのか，考えを伝え合う学習をしました。
　音読練習をしたり，絵本の読み聞かせを聞いたりして，言葉の楽しさを味わいました。
　「『のはらうた』には，こんな登場人物がいますよ。どんな名前だと思いますか。」と　先生に聞かれ，絵を見ながら，名前を想像しました。
　「『いいてんき』を書いたのは，だれだと思いますか。」と聞かれ，もう一度詩を読み，言葉に注目して，作者を考えました。
　詩の中には，いろいろな言葉が隠れていましたね。