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最新更新日：2025/06/13 |
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２年 同じ大きさに分ける（算数科）   同じ大きさに分ける経験について 発表していました サンドイッチやピザを分ける際に 同じ大きさに分けることの大切さについて 振り返りました そして 実際に同じ大きさで 折り紙を二つに分けてみました 三角形にする人もいれば 長方形にする人もいました 同じ大きさに分けた形を ノートに貼り 「１／２」とかきました ３年 ローラーにインクをつけて（図画工作科）   ３年 ローラーにインクをつけて（図画工作科）   ３年 ローラーにインクをつけて（図画工作科）   ３年 ローラーにインクをつけて（図画工作科）   「版画」の学習をしていました いろいろな材質の材料で版を作り 印刷していました まず ローラーにインクをしっかりつけて 版に塗ります そして 白い紙をのせて くっきりうつしだされるように ばれんで刷ります 白い紙をゆっくりはがしてみると なかなかのできばえに 満足そうな３年生さんの様子が 見られました ３年 ６年生を送る会の練習（学級活動）   練習をしていました 詳しいことは書けませんが みんな一生懸命に覚えて 心を込めて表現できるように がんばっていました クラス練習を経て 学年全体で発表します ６年生のみなさん 楽しみにしていてください ３年 円を使って三角形をかくと・・・（算数科）   円を使って三角形をかいていました 円の中心と円周の二点とを結んで いろいろな三角形をかきました そして それらの三角形から気づいたことを 発表していました どの三角形にも共通して言えることは 全て二等辺三角形になるということでした ４年 ようこそ！版画の世界へ！！（図画工作科）   ４年 ようこそ！版画の世界へ！！（図画工作科）   ４年 ようこそ！版画の世界へ！！（図画工作科）   ４年 ようこそ！版画の世界へ！！（図画工作科）   「版画」の学習をしていました ４年生で初めて彫刻刀を使うので 彫刻刀の安全な使い方を知りました ４年生さんは初めて使う彫刻刀を ちょっと怖いけど楽しみな様子でした 今日は主に絵の輪郭を 「三角刀」で彫ることがめあてでした ４年生さんは慎重に そして よく集中して彫っていました だから とても上手に彫れていて感心しました！ ５年 紙テープで測る！（算数科）   ５年 紙テープで測る！（算数科）   ５年 紙テープで測る！（算数科）   直径の長さと円周の長さの関係を調べるために それぞれの長さを測っていました 直径はものさしで測れますが 円周は測れないため 紙テープで長さを調べていました 教室を見渡すと いろいろな円のものが見つかりました ５年生さんは積極的に 紙テープで円周の長さを測っていました 大きなものの場合 協力して測っている姿も 見られました たくさんのものを測定したので きっと 直径の長さと円周の長さの関係は バッチリ分かったのではないかと思います 5年 正多角形の性質に注目（算数科）   5年 正多角形の性質に注目（算数科）   正多角形の性質に注目して 問題を解いていました 正多角形の周りの長さを求める問題で 実際に正六角形を書き 小さな正三角形ができることに注目しました 半径が５センチメートル ５×６＝３０となり 正六角形の周りの長さは ３０センチメートルになることを 導き出しました 6年 クッション作り！（家庭科）   6年 クッション作り！（家庭科）   6年 クッション作り！（家庭科）   6年 クッション作り！（家庭科）   クッション作りをしています 今日は6年2組さんの様子です だんだん仕上がってきています すでにアップしている6年1組さん 6年2組さんのホームページはこちらです ↓ ↓ ↓ 6年 クッション作り（家庭科） 6年 クッション製作中！（家庭科） |
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