みんなで食べる給食も、もう少しとなりました。おいしい給食が当たり前に食べられることに感謝です。給食当番の子ども達も、丁寧にこぼさずに、そして食缶に残らないようにつぎ分けています。とても早くて上手になったなと感心しています。みんなのために、給食当番さん。ありがとう。

理科の磁石の学習をしています。磁石の極を近づけるとどうなるだろうと予想しています。S極とS極、N極とN極、N極とS極、S極とN極です。友達がどんな風に考えているのか見て回りました。実験が楽しみです。

今日も、６年生は、卒業制作の作品作りを頑張っていました。いろいろな掘り方が作品に生かされていました。組み立てに入っている人もいて、仕上げまでもうすぐです。力作揃いでした。

　運動場にかかれた練習コースで，自転車を走らせながら，たくさん教えていただきました。広島市道路管理課の方々，ありがとうございました。
　今日の学習を終えて，子どもたちは，「自転車の免許証」をいただくことができました。
　自転車を貸していただいた保護者の皆様，ありがとうございました。
　

　今度は，実際に，自転車に乗って，教えていただきました。
　＊　自転車に乗るときは・・・
　＊　車の側を通るときは・・・
　＊　曲がるときは・・・
　＊　細いところを通るときは・・・
　＊　自転車に降りるときは・・・
　ヘルメットをかぶって，練習を始めました。

　晴天に恵まれた運動場で，広島市道路管理課の方々を講師としてお迎えし，自転車教室を行いました。
　最初は，自転車の乗り方について，大きな紙芝居で，教えていただきました。
　子どもたちは，一生懸命に聞いていました。

　６年生は，卒業制作である「オルゴール」を制作しています。
　小学校生活も，後，９日となりました。
　子どもたちは，卒業式に歌う「旅立ちの日に」を聞きながら，黙々と，彫刻をしていました。
　彫り後の美しさにこだわった力作が揃っています。

　算数科「わかりやすく整理して表そう」の学習をしています。
　今日は，「あやかさんとたけしくんとりえさんの３人は，１０月に４年生がけがをした時間と人数を調べ，棒グラフに表しました。３人のかいた棒グラフを比べましょう。」が課題です。
　子どもたちは，３人の中で，だれの棒グラフがわかりやすかを考えました。
　子どもたちは，棒の長さがなぜ違うのかな・・・と伝え合い，一番分かりやすい人の棒グラフを決めていました。

　校長室前には，翻訳家・児童文学者である松岡享子（まつおか　きょうこ）さんの本を並べています。
　松岡さんは，令和４年１月２５日に亡くなられました。松岡さんが翻訳したり，書かれた本は，彩の図書館にも，たくさんあります。また，「彩の森おすすめの本」や「どの本読もうかな」の中にも，たくさんあります。
　みなさんも，是非，手にとって，読んでみてくださいね。

　　　　　　　　　　　　　ピクルスより

　　４年生の読書賞が続きます。
　「彩の森おすすめの本５０さつ中学年」をすべて読み終えた人
　「彩の森おすすめの本５０さつ中学年」「どの本読もうかな中学年」を合わせて５０冊読み終えた人

　を　表彰しました。

　読書は，「人の気持ちが理解できるようになる」と言われています。これからも，たくさんの本を読んで，心豊かな人になってください。

　４年生が読書賞です。
　「どの本読もうかな中学年」をすべて読み終えた人

　を　表彰しました。

　３年生が読書賞です。
　彩の森おすすめの本５０さつ中学年」「どの本読もうかな中学年」を合わせて３０冊読み終えた人

　を　表彰しました。

　朝の中庭と一階ホールです。
　中庭では，ホッピングとなわとび。
　一階ホールでは，けん玉。
　子どもたちが楽しく遊んでいます。

　今日は，２年生の自転車教室を行います。
　児童館前には，貸していただいた自転車が揃いました。
　この自転車で，安全な乗り方を学習します。
　お貸しいただき，ありがとうございます。

　寒い朝となりました。
　が，学校の花壇には，春の花がだんだんと咲いてきています。
　もうすぐ春ですね。

　体育科「ボールけりゲーム」を学習しています。
　今日は，真ん中にモンスターを置いた「ボールけりゲーム」をしました。
　真ん中にいるモンスターが，相手のコートに入った方が勝ちです。
　子どもたちは，モンスターを相手コートに動かすために，狙いを決めて，蹴っていました。
　だんだんとボールけりが上手になってきましたね。

　鍵盤ハーモニカの練習をしています。今日の曲は，「こぎつね」です。
　子どもたちは，「ド・レ・ミ・ファ・ソ・ソ」と音階を歌いながら，指を動かしていました。
　ちゃんと，「ド」と歌っているときは，「ド」に指を置いています。
　みんなで　演奏するのが楽しみですね。

　国語科「言葉　まちがえやすい漢字」の学習をしています。
　今日は，ひらがなで書くと同じ漢字になる言葉について，考えました。
　「はやく」には，「速く」と「早く」があります。どちらの漢字を使うかは，意味を考えてから，決めます。
　もう一つ，なじみのない読み方をする言葉についても，考えました。
　「米作」・・・どう読むのかな？から始めました。「べいさく」と読むことが分かりましたが，意味が分からなかったようです。早速，辞書を引いて，意味を調べ，短文づくりに挑戦していました。

　２年生の読書賞です。
　「彩の森おすすめの本５０さつ低学年」をすべて読み終えた人
　「彩の森おすすめの本５０さつ低学年」「どの本読もうかな低学年」を合わせて３０冊読み終えた人
　
　を　表彰しました。
　
　自分が決めた目標冊数を目指しながら，読書を楽しみましょう。

　１年生が読書賞です。
　「彩の森おすすめの本５０さつ低学年」をすべて読み終えた人
　「彩の森おすすめの本５０さつ低学年」「どの本読もうかな低学年」を合わせて５０冊読み終えた人

　を　表彰しました。