２月１８日（金）

　本日のデリバリー給食（１・２年）の献立です。

〇ごはん
〇さばのみそ焼き
〇赤じそあえ
〇揚げ豆腐のそぼろあんかけ
〇おひたし
〇りんご
〇牛乳

　今日は、「食育の日（わ食の日）」です。広島市では、毎月19日を「食育の日（「わ食の日）」とし、３つの「わ食」を推進しています。一つ目は、栄養バランスのとれた日本型食生活の「和食」、二つ目は、食卓を囲む家族等との団らんの輪をあらわした「輪食」、三つ目は、環境に配慮した食生活をあらわす、環境の環の「環食」です。もやしやわけぎは、広島県でよく採れる食材で、給食に取り入れることもあります。
　また、和食の基本であるおいしいだしがとれる昆布、いりこ、かつお節や、噛み応えのある大豆などは、昔からよく食べられていましたが、現代では食べる機会が減っています。これらの食べ物には、成長期に必要な栄養素がたくさん含まれているので、みなさんもしっかり食べて健康で元気に過ごしてもらいたいです。

２月１７日（木）
　この先生と生徒は、二人で何をしているのでしょうか？　皆さんは分かりますか。本人たちのみ知る写真です
　

２月１７日（木）
　昼休憩の１年生です。廊下や教室にいる先生たちと語らっている姿が印象的です。仲が良さそうです。

２月１７日（木）
　子どもたちの笑顔は最高ですね。元気をもらうことができます。なぜか「ビックボス」と言っています。不思議です。

２月１７日（木）
　カメラを向けると「お願いします。」とさわやかに写真をお願いしてくれる生徒がいます。「ギャー」と逃げていく生徒がいます。一緒に撮ろうと言われて、逃げていく生徒がいます。

２月１７日（木）
　先生とうれしそうに写真を撮っています。幸せそうですね。「あったかい学年」というスローガンの下で、二人の女子生徒があったかそうにしています。一体、何をしているのでしょうか。顔は笑っているので、トラブルではなさそうです。

２月１７日（木）
　２年生では、消費者トラブルについて学んでいます。先生が自身の友達の経験談を話し、生徒たちは真剣に聞いています。

２月１７日（木）
　悪質商法について学んでいます。補助教材のワークに、あてはまるものをシールで貼っています。

２月１７日（木）
　２年生は木材加工を実施しています。ラックを製作していますが、棚は若干工夫を入れています。
　

２月１７日（木）
　紙やすりで木材を磨いている生徒や、ニスを塗って光沢をつけている生徒がいます。

　２月１７日（木）

　本日のデリバリー給食（１・２年）の献立です。

〇チーズパン
〇鶏肉のガーリック揚げ
〇カレーあえ
〇ほうれん草のスパゲッティ
〇かぼちゃサラダ
〇みかん（缶）
〇牛乳

　わたしたちの住んでいる広島でよく採れる食材には、「キャベツ」や「ほうれんそう」があります。キャベツは、オランダ人によって長崎に伝えられたので「オランダ菜」と呼ばれていました。キャベツが日本で本格的に食べられるようになったのは、明治時代になってからです。また、ほうれんそうは、ペルシャが原産地で、ペルシャのことを中国では「ほうれん」と呼び、「ペルシャの草」という意味でほうれんそうという名前がつきました。キャベツにもほうれんそうにも、病気から体を守ってくれるビタミンCが豊富に含まれています。　

２月１６日（水）
　ある教室に入ると、提出物に一生懸命励んでいる生徒がいます。なぜかその様子を「写真撮ってください」と言い、ポーズをとっています。

２月１６日（水）
　昼休憩には、生徒はグラウンドを走り回っています。外の空気は冷たいですが、身体を動かして、心はあたたかくなります。

２月１６日（水）
　５時間目の授業が体育の３年生は、体操服のままボールを追いかけています。

２月１５日（火）
　２年生の学活で、ＭＬＢ（心の回復力）教育を、スクールカウンセラーをゲストティーチャーに招き、実施しました。

２月１５日（火）
　ＳＮＳのトラブルにあい友達から悩みを打ち明けられたときに、どのような行動をとるかという質問に対し、まずは個人で考えを深め、ワークシートに記入しています。

２月１５日（火）
　個人思考した後に、グループで自分の行動パターンを発表しています。

２月１５日（火）
　生徒たちは、自分の行動パターンをホワイトボードマーカーで〇で示し、その理由を記入しています。グループのメンバーと意見交流ができ、友達の意見を参考にしています。　

２月１５日（火）
　２年生の美術では、それぞれが完成させた版画絵をグループで交流し、お互いの作品を評価する学習をしました。

２月１５日（火）
　電子黒板に記入例が示されているため、生徒たちはワークシートへの記入が行いやすいです。黙々と書いている様子が分かります。