クラブ活動は最終回でした。
　一年間、地域の防災士横山さんからたくさんのことを教えていただきましました。
　この日は、身近なものでマスクを作る方法や雨量計づくりに挑戦しました。
　最後に、キッズ防災士に認定していただきました。

　この日が、クラブ活動は最終回でした。
　一年間、地域の防災士横山さんからたくさんのことを教えていただきました。
　防災クラブの児童28名が、全8回の防災学習を認められ、キッズ防災士に認定されました。
　児童たちは、ひろしま防災減災支援協会の柳迫代表理事様より、認定証と記念品をいただきました。ありがとうございました。

　５年生の理科では、もののとけ方の学習の一環で、ミョウバンのとけ方の実験に挑戦していました。
　「低い水温では、小さじ１杯分も溶けないミョウバンを、たくさん溶けるようにするには、どうすればよいのでしょう。」小西教諭が問いかけます。
　温めたり、冷やしたり、水量を増やしたり。児童たちは意欲的に実験に取り組んでいました。

　６年生の算数科では、まとめの学習に取り組んでいます。この日は、算数卒業旅行と称して、国際コース「世界の筆算」について考えていました。
　ひき算は、ドイツ、スウェーデン、タイ、モンゴル。
　わり算は、フランス、インド、アルゼンチン。
　児童たちは、世界の筆算の仕方について、その特徴や考え方を説明していました。

　５年生の音楽科では、シューベルト作曲ピアノ五重奏曲「ます」第四楽章を聞いて、主題となる楽器を聞き当てる学習をしていました。
　美しい旋律の音楽を聞いているのに、児童たちの顔は真剣そのものでした。
　菅野教諭から配られたカードを、曲を聞いて正しく並び変える「鑑賞ゲーム」に取り組んでいたからでした。

　１年生の特別の教科道徳では、入学式からの一年間を振り返って、学校行事を思い出し、自らの成長に気付いたり、周りの方々に感謝の気持ちを持ったりする学習に取り組んでいました。
　１年生の児童たちにとって、経験した出来事やうれしかった気持ちを思い出すことはできても、それを文章に表すのはとても難しいことです。
　佐藤教諭が一人一人の児童に寄り添って、文章にするきっかけやヒントを助言していました。

　4年生の外国語活動は、まとめの学習です。
　英語で話される「一日の日課」を正確に聞き取って、絵札を順序正しく並べかえるゲームに取り組んでいました。
　合計3回聞いて、答え合わせを行います。
　児童たちは、楽しみながらも真剣そのものです。
　ほとんどの児童が、正確な英語の聞き取りをすることができました。

　宇品小学校の図書ボランティア「お話カルちゃん」の皆さまによる本の読み聞かせがありました。
　この日の対象は、１年生の児童でした。
　温かい内容の絵本を、悠々とやさしい口調で読んでくださり、児童たちは満足そうな表情で静かに聞き入っていました。

　３年生は総合的な学習の時間に、校外学習に出かけました。
　児童たちは、事前学習を通して、「昔の宇品」という大きなテーマから、事前に自分の調べてみたい事柄を決めています。
　この日は、タブレットで自分の調べたい史跡や碑をカメラに収めていました。
　要所で「当時どのような役割を果たしていた場所や施設だったのか。」竹ノ内教諭から丁寧に説明を受けていました。

　３年生は総合的な学習の時間に、校外学習に出かけました。
　児童たちは、事前学習を通して、「昔の宇品」という大きなテーマから、事前に自分の調べてみたい事柄を決めています。
　写真は、学習の様子の一部です。

　３年生は総合的な学習の時間に、校外学習に出かけました。
　児童たちは、事前学習を通して、「昔の宇品」という大きなテーマから、事前に自分の調べてみたい事柄を決めています。
　写真は、学習の様子の一部です。

　３年生は総合的な学習の時間に、校外学習に出かけました。
　児童たちは、事前学習を通して、「昔の宇品」という大きなテーマから、事前に自分の調べてみたい事柄を決めています。
　この日は、タブレットで自分の調べたい史跡や碑をカメラに収めていました。
　要所で「当時どのような役割を果たしていた場所や施設だったのか。」竹ノ内教諭から丁寧に説明を受けていました。

　４年生の総合的な学習の時間では、この一年間学んできた「元宇品」のことを新聞にまとめる学習に取り組んでいます。
　小グループに分かれて、記事を書き、写真、絵、図、グラフなど、様々な資料を書き添えていました。
　児童たちの取り組み姿勢から、今から新聞の完成が楽しみです。

　３年生の図画工作科では、身近な空き容器を利用して、小物入れづくりに取り組んでいます。
　紙粘土に絵の具を練り込んで、色彩豊かな粘土を容器に張り付けるようにして、作りたい形にしていきます。
　児童たちは、友達のすごいところをほめたり、自分が工夫したところを伝えたりしていました。

　４年生の算数科では、直方体と立方体の面、辺、頂点の特徴を調べる学習に取り組んでいました。
　各自で持ち寄った様々な箱を見ながら、面の数や辺の数についてその特徴を見つけて発表する児童の様子が見られました。
　児童たちは、田原教諭に導かれて、分かったことを学級全体で共有し、理解を深めることができました。

　６年生の総合的な学習の時間では、自分で学習テーマを設定し、探求したことをまとめて、発表することに取り組んでいました。
　児童が一人ずつ友達の前に立ち、タブレットにまとめたことを電子黒板で示したり、自作のフリップボードを示したりしながら、説明するができました。
　友達の発表を肯きながら聞き、終わると拍手するなど、互いに学び合う様子が見られました。

　６年生の総合的な学習の時間では、自分で学習テーマを設定し、探求したことをまとめて、発表することに取り組んでいました。
　児童が一人ずつ友達の前に立ち、タブレットにまとめたことを電子黒板で示したり、自作のフリップボードを示したりしながら、説明するができました。
　友達の発表を肯きながら聞き、終わると拍手するなど、互いに学び合う様子が見られました。

　３年生の体育科では、ベースボールゲームに取り組んでいます。
　この日から、相手に得点を与えない守備に注目することになりました。
　守備側が強くなってくると、攻撃側も、走塁に力が入ります。
　一点でも多く点数を取ろうとして、身振り手振りを交えて、友達に進塁のアドバイスを送る様子も見られました。

　３年生の体育科では、ベースボールゲームに取り組んでいます。
　この日から、相手に得点を与えない守備に注目することになりました。
　児童たちは、お互いに声を掛け合って、相手に得点を与えないような位置取りを工夫することができました。
　自然な形で、送球や中継などの投球の工夫も生まれていました。

　３年生の体育科では、ベースボールゲームに取り組んでいます。
　この日から、相手に得点を与えない守備に注目することになりました。
　「フィールドのどこに位置して守れば、相手の得点を防ぐことができるのでしょう。」三戸教諭が問いかけます。
　児童たちは、味方が位置すべき場所を掲示板に示しながら、アウトを取れる位置取りについて、考えることができました。