6月17日（木），給食センターの栄養士の先生にお越しいただき，食育の授業をしていただきました。給食が学校へ届くまでの様子をビデオで視聴したり，調理員の方たちの思いを教えていただいたりしました。「おいしく給食を食べてほしい。」「好き嫌いをせず，残さず食べてほしい。」という調理員の方たちの思いを知り，子どもたちは「これからは残さず給食をたべよう！」と意欲を高めていました。来週から，食育週間が始まります。もりもり給食を食べて，ぐんぐん成長してほしいと思います。

「光のさしこむ絵」が完成し，作品鑑賞会でした。
とても幻想的でした。

「とことん広島県！！世界遺産編」
インターネットで広島の世界遺産について調べ，ワークシートにメモをとっていました。
画像をプリントアウトもできるようになっています。

小数よわり算について，まとめの練習問題に取り組んでいました。
わからないことを聞いたり，教えたり，進んで学習に取り組めていました。

小数の仕組みについての学習です。
よく手を挙げて自分の考えを発表できていました。

学校の色々な場所に行き長さを測る学習です。
実際に測ることで，徐々に長さの検討がつくようになっていました。

物語文「スイミー」です。
場面ごとのスイミーの考え方の変化について考えていました。

たまごから生まれた不思議な世界を描いています。
子どもたちの想像力は本当に素晴らしいです。

マット運動です。
いくつかの技をつないでいく練習でした。
先生の手本がわかりやすく，素晴らしい演技でした。

ミニトマトに続いてピーマンの実もなり始めました。

頑張ってお世話しているアサガオは順調に育っています。つるが支柱を越えるのも出始めました。

　学校探検をしました。１年生にそれぞれの教室をもっと詳しく知ってもらうために，ポスターを作ったり，１年生に説明をする練習をしたりする準備をしてきました。当日はどきどきしながら一年生を案内することができました！お兄さん，お姉さんらしい行動をすることができました。

今日はカスタネットやトライアングル，タンバリンなどを使った音楽の授業でした。

物語文「スイミー」です。
保護者の方も小学校のとき，勉強した方も多いのでは？
よく手を挙げて発表していました。

5年生はこれから継続的にメダカの観察に取り組みます。観察する際，何を大切にしないといけないかポイントを押さえていました。

歴史学習です。
縄文時代や弥生時代など，自分なりにまとめ，友達に説明していました。
簡潔でわかりやすい説明を目指しています。

4年生の社会科では水について学習してきました。
そのまとめとして，水を大切にするため，自分たちにできることを考えていました。

小数の仕組みについての学習です。
わかりやすく図にまとめながら考えていました。

巻尺を使って長さを測ります。
教室の黒板から後ろの壁までは？
まずは予想です。

情報と情報をつなげて伝えるとき，どうすれば分かりやすく伝えられるのかという学習でした。
いくつかのパターンも習いました。