５年生の図画工作科では、仕上がった「多色刷り版画」の鑑賞会に取り組んでいました。
　タブレットの写真機能で、友達の作品を撮影し、机の上で鑑賞会が始まりました。
　児童たちは、住田教諭の助言をよく聞き、密な状況にもならず、見たい作品の細部を拡大するなど、ゆっくりと鑑賞することができました。

　１年生の体育科では、「ボールけりゲーム」に挑戦していました。
　友達に向かってボールを蹴ったり、（前方に走って移動し）転がってきたボールを止めたりします。
　もう一つのグループでは、サッカーゴールのような的に向かって、しっかりとボールを蹴ることができました。
　児童たちは、先生のアドバイスをよく聞いて、ボールを蹴ったり止めたりすることができました。

　２年生の図画工作科では、「たのしくうつして」という単元で、紙版画に取り組んでいました。
　まるで画用紙に絵を描くように、厚手の色紙をハサミで切って貼り付けます。
　「走っているぼくだよ。」児童が題材を説明してくれました。

　１年生は生活科で作った凧あげに挑戦していました。
　風上に向かって、一直線に走る児童の上空には、手作りの凧が元気に飛んでいました。

　５年生の社会科では、情報について学習したことを生かして、ニュースづくりに取り組んでいました。
　記者役とカメラマン役に扮して、役割分担しながら、カメラテストをしていました。
　児童たちは個人情報についても学習し、自分のタブレットには自分自身が写るように、お互いに配慮し合っていました。

　1年生の算数科では、大きい数の計算の仕方を考える学習に取り組んでいました。
　おはじきを動かしながら、佐藤教諭が教室の掲示を指して「前に習ったことと比べるとどうですか。」と問いかけます。
　「同じ考え方でできます。」児童たちは、すぐに気が付きました。

　４年生の体育科では、短なわとびに挑戦していました。
　児童たちは、交差とびやあやとびなどの課題に取り組んでいました。
　頑張る友達を賞賛したり、励ましたりする声がグラウンドに響いていました。

　授業を担当する教職員を対象に、タブレットの授業での活用方法を研修しました。
　永島指導教諭が講師を務め、Google ソフトを用いるときの個人情報管理の注意点なども学びました。
　今後も、日々研鑽に努めてまいります。

　４年生の体育科では、ディスクを投げて、相手の陣地へパスをつないでいくゲームに取り組んでいました。
　木谷教諭が、ゲームを途中で止めて、アドバイスを与えます。
　児童たちの動きがよくなり、素早くパスがつながるようになりました。

　１年生の生活科では、パンジーの観察に取り組んでいました。
　寒い気候の中、美しい花を咲かせているパンジーですが、この日は、肥料を鉢に入れる作業も行いました。
　児童たちは、毎日、よくお世話をしています。

　３年生の書写では、「つり」という平仮名のお題に挑戦していました。
　三戸教諭がゆっくりとした口調で筆先と筆運びの説明すると、ピンっと緊張感のある空気に教室が包まれました。
　児童たちは、背筋を伸ばして、気持ちのこもった文字を書くことができました。

　４年生の社会科では、特色ある地域の学習の一環で「東広島市で行なわれている国際交流」について、調べる学習に取り組んでいました。
　予め、泉教諭が用意したデータ資料をタブレットで確認しながら、分かったことをノートにまとめます。
　東広島市の国際交流の意図を、学級全体で考えていました。児童たちからは、共存社会に必要な前向きな意見が出されていました。

　「おはようございます。」
　元気な声が響いてきます。正門に立っているのは、生活委員会の児童たちです。
　宇品小学校に、あいさつの輪を広げてくれています。

　主に若手の先生たちを対象として実施してきた「宇品小プラステップ研修」も、一年間の予定を修了することとなりました。
　最終回となったこの日の講師は永島指導教諭でした。
　タブレットの授業への有効な活用法を学びながら、先生たち一人一人が、自分自身の一年間の仕事を振り返りました。
　最後は、一人ずつプレゼンテーションを行い、研修のまとめとしました。
　

　クラブ活動がありました。異年齢の児童同士で協力し合ったり、各自の好きなことを楽しんだりすることができました。
　活動の様子を一部紹介します。

　クラブ活動がありました。異年齢の児童同士で協力し合ったり、各自の好きなことを楽しんだりすることができました。
　活動の様子を一部紹介します。

　クラブ活動がありました。異年齢の児童同士で協力し合ったり、各自の好きなことを楽しんだりすることができました。
　活動の様子を一部紹介します。

　クラブ活動がありました。異年齢の児童同士で協力し合ったり、各自の好きなことを楽しんだりすることができました。
　活動の様子を一部紹介します。

　３年生の算数科では、身体の一部を用いた日本古来の「長さの単位」を学習していました。
　指先を開いた手のひらのサイズ「あた」と握り拳一つ分「つか」です。
　児童たちは、ものさしを自分の手にあてがい、センチメートルで感覚をつかんでいました。この後、「あた」と「つか」を用いて、倍の計算に挑戦していました。

　３年生の体育科では、的に向かって赤白玉を投げて勝敗を競う簡易的なゲームに取り組んでいました。　
　三戸教諭が「足を踏み出し、顔を的に向けて、体をひねること」を丁寧に指導していました。ねらいは、主運動につながる運動を繰り返し行うことであるようでした。　
　児童たちは、格好いい投球フォームで赤白玉を投げていました。