国語科の学習で、ことわざや故事成語について学習しています。言葉の意味を調べたり文章を考えたりして、ノートに書いていきました。

　国語辞典に貼られた付せんの数の多さに驚かされます。意味がよく分からない言葉に出会ったら、国語辞典をしっかりと活用して、自分の知識として身に付けていってほしいと思います。

　４年生の理科の授業風景です。１階の理科室で学習しています。丸底フラスコに閉じ込めた空気を温めたり冷やしたりして、体積がどう変化するかについて実験をしました。
　体積の変化を目に見えるようにするため、ガラス管の中に色のつたゼリーを詰めています。温めたり冷やしたりしたときに、そのゼリーの位置は変わったのでしょうか？

"food chain"について、英語で表現できるよう学習を進めています。

今日は、今まで学習してきたことを使って、発表会をしました。

グループでみんなの前に出て、英語で自分たちの発表をしました。

スパッタリングの技法をもちいて作品作りをします。

今日の第１時間目は、スパッタリングのやり方について説明をしっかり聞きました。

何を描くのか、どんな道具で描くのかなど、子どもたちは先生にたくさん質問をしていました。

かけ算の学習を進めています。

今日は、４の段を学習しました。

言葉や絵で描かれたことを式にして、４の段の理解を深めました。

これから、かけ算九九としてしっかり覚えるようにします。

★ごはん・麻婆豆腐・大根の中華サラダ・牛乳★
　麻婆豆腐は、豚肉・豆腐・たまねぎ・にんじん・にらが入り、豆板醤や赤みそ・しょうゆなどで味付けした、家庭でも定番の料理です。豆腐の苦手は子も食べやすい、子どもたちに人気のメニューです。豆腐は、タンパク質を多く含み、成長期の子どもたちにしっかり食べてもらいたい食品です。
　大根の中華サラダは、炒り卵・大根・きゅうり・にんじんを手作りの中華ドレッシングであえました。さっとボイルしたせん切りの大根をしっかり水切りしているので、歯ごたえのよい、おいしいサラダになっています。
（栄養価：エネルギー651kcal　タンパク質26.5g　塩分2.0g）

企画運営委員会の子どもたちが中心になり、ユニセフ募金の取組をします。

今朝は、ユニセフがどんな活動をしているのか、募金したお金がどのようなことに役立つのかということについて知るための、ユニセフにかかわるVTRを全校児童で視聴しました。

来週１１月２５日（木）、２６日（金）に企画運営委員会の子どもたちが募金を集めることになっています。

ご協力をいただけるようでしたらどうぞよろしくお願いします。

★ごはん・うま煮・おかかあえ・みかん・牛乳★

　うま煮は、鶏肉・さつま揚げ・うずら卵・じゃがいも・板こんにゃく・大根・にんじんを一緒に大釜で煮含めました。ゆっくり火を通すことで、食材１つ１つの中まで味がしみて、おいしい煮物になりました。
　おかかあえは、白菜・ほうれん草・にんじんをゆがいて、しょうゆとかつお節で和えました。旬の白菜やほうれん草など葉物野菜がおいしい時期です。
（栄養価：エネルギー623kcal　タンパク質22.3g　塩分1.4g）

借りた用紙３００枚を返したいのだけど、数えずに３００枚を返せるかなあ。

こんな問いを聞いて、子どもたちは、分かっている数値などを手掛かりにし、問題を解いていきました。

表に記入された数値をじっと眺め、比例の考え方を利用して問題に取り組みました。

　家庭科の時間を活用し、栄養教諭と一緒に食育授業を行いました。まずは、食事を摂る意義から考えました。「わたしたちはなぜ食事を摂るのか？」。児童からは「生きるため」「栄養をバランス良くとるため」などの意見が出されています。その中で、日本の伝統的な献立である「ごはん」と「みそ汁」について、そのおいしさについて探っていく内容でした。

家でのお手伝いについて学習をしています。

お手伝いをした感想などをお家の方に書いてもらい、お家の方がどう思っているのかを知って、これからどうしていこうか考えました。

次は、“かぞくもっとにこにこ大さくせん”に挑みます！！

　歌う人とリーコーダーの人に分かれて演奏しました。今学習している「陽気なかじ屋」「森の子守歌」は、子どもたちの好きな曲でもあります。演奏の後は、先生から大きな拍手をもらいました。

　かけ算九九を覚えるとともに、かけ算の意味についても学習します。６×４は、６＋６＋６＋６と、６を４回たし算することと同じだと確認しています。
　かけ算は、２年生で確実に身につけておく内容です。しっかり頑張ってほしいと思います。
（画像は、２年１組、２年４組、２年３組の様子です。）

　ハンドベースボールでは、ドッジボールを使います。Tボールの時と違って、ボールが大きくなった分少し打ちやすくなりました。先生からルールやコツを教わったり、ボールを打つ練習をしたりしました。

　久しぶりのけん盤ハーモニカの練習です。「こぎつね」の曲では、まず音階で歌ってみました。「ドレミファソソ　ラファドラソ　ラファドラソ・・・・・」。その後は実際にけん盤ハーモニカで音を出してみます。音楽の大好きな子どもたち、とても真剣な表情で学習しています。

　算数科の授業の様子です。広さも頭数も違う３つの「うさぎ小屋」について、どの小屋がより込み合っているかについて考えています。「広さ」「頭数」という２つの条件をもとに考えるとき、単位面積当たりのうさぎの頭数で比較すればよいことに気づきました。

　４５−３．５のたし算を筆算で解く方法について考えています。２人の人にやってみてもらったところ、答えが２通りになっています。どう考えたらよいのかをみんなで考えていきました。ペアトークも取り入れて意見交換もしました。
　「まとめ」では、筆算式を書く時には「位を揃えて書く」ことが大切であるとわかりました。

　今週（11/15〜11/19）は、給食週間です。給食について学んだり、残食を減らす取組をしたりします。
　食缶が空っぽになったクラスは、給食室に返す時に「パズル」を受け取ることができます。一週間の間には、給食調理員さんのお話を聞いたり、「西区独自献立」が供されたりする日もあります。
　食の意義や大切さについて再認識できる一週間になると良いと思います。

　芋ほりで掘ってきたさつまいもを描きました。実物をよく見て、紫色や紺色、黄色や茶色を上手に重ね合わせたり、ティッシュでぼかしたりしながら進めていきました。芋の周りには葉を付けたり、芋へのメッセージを書いたりして、嬉しい気持ちや感謝の気持ちを表しました。

　４年生の算数科は「どのように変わるかな」という単元に入りました。
　表と裏で別々の時刻を指す「ふしぎな時計」の表の時刻と、その時の裏の時刻を表に書き込んでいき、規則性を導き出す展開です。具体物を使いながら集中して取り組んでいきました。