いろいろなグラフの良さを確かめています。
「棒グラフ」「帯グラフ」「円グラフ」などを使って表すとわかりやすいものは何でしょう。

「ウナギのなぞを追って」を段落ごとに要約しています。

「ありの行列」を学習して，感想文を書いています。
作文を書く力が身についてきています。

読書週間の取り組みの一つとして，お薦めの本を紹介しています。
あらすじやお気に入りの部分を話しています。

ワイヤーアートの仕上げをして完成させます。

「マサラップ」
外国語指導助手と交流する「ぼく」の姿を通して，他国の人と仲良くなるために大切なことについて考えます。

今日も読書週間の取り組みとして，中山先生と永野先生がパネルシアターをしてくださいました。
手作りとは思えないクオリティーの高さで，１回で終わりはもったいないと思いました。

学校から西側の風景です。
一面白いですが，手前から，更衣室の屋根，ビニルハウス，田んぼ，家の順番に並んでいます。

割合の問題を解いています。
子どもたちが苦手とする単元の一つですので，しっかりと理解するまで繰り返し学習します。

これまでに学習した電気の性質を利用したおもちゃ作りをしています。

生活委員会からは廊下や階段での歩き方について，給食委員会からは給食週間でのイベントについてお知らせがありました。

「暖かく快適に過ごす住まい方」
寒い日を快適に過ごすために，どのような工夫をしているか話し合っています。
雪が降っている今日の天気にぴったりの授業でした。

「電気の通り道」
缶は金属でできているのに電気を通さないのは，色が塗ってあるかではないかという仮説を検証するため，紙やすりをかけています。

読書週間の取り組みの１つで，高学年による読み聞かせをしています。
高学年が選んだ本は「さがしています」という原爆をテーマにした絵本でした。

昨日，やっと雪が消えたと思ったら，今朝はまた雪景色でした。
道路にも雪が積もってつるつるです。

タブレットを使って，リモートでの授業をしています。
実際にはすぐ近くにいるのですが・・・

「ウナギのなぞを追って」を読んで，初めの感想を書きます。
難しい言葉の意味調べもします。

教科書の絵の中の人になりきって，季節ごとにどんなことをしたのか短文を作っています。修飾語を使って周りの様子も詳しく書きます。

１月の活動について打合せをしています。

きれいな雪を選んで作った雪玉は，雪だるまになりました。