「人の受精卵は、母親の体内でどのように育つのか。」という問いに対して、グループごとに前に出て発表していました。

その発表に対して、聞いていた子どもたちが質問を行い、話合いが盛り上がっていました。自分たちの考えに対して、友達が意見を述べてくれることで、より学習が深まっていくように感じました。

６年生が、整数・小数・分数などの四則計算の仕上げをしていました。
難易度の低い計算から、少しずつレベルアップしていきます。子どもたちは、正確に答えを求めようと、集中して取り組んでいました。

２年生が、いろいろなパーツを切り取っていました。
机の上には、表現したいポーズをとった自分の写真が。その写真を見ながら、切り取ったパーツを並べていました。
一人一人、個性豊かな作品が仕上がる予感がします。

給食室前の献立のところで、「いただきます！」とあいさつをして、１年生が食缶や食器を運んでいきました。
１年生の教室は２階です。配膳を始めた最初の頃は、とても重そうに運んでいましたが、すっかり慣れて、スイスイと運んでいきました。

今日の献立は、
　パン
　チキンビーンズ
　フレンチサラダ
　牛乳
でした。

給食では、大豆を使うことが多いのですが、今日の「チキンビーンズ」は、白いんげん豆とレンズ豆を使っていたそうです。ケチャップ味で、豆をおいしくたくさん食べることができるメニューです。

６年生が栄養のバランスの良い献立を考えていました。
自分でメニューを決めた後、栄養素を調べて、バランスの良い食事になっているかどうかを考えます。
こうやって自分で献立を考えてみると、メニュ―を考える楽しさや栄養のバランスを考える大切さに気付くようです。

３年生が、グラウンドで体育の学習を行っていました。
コーンを回るところでは、スピードを落とすなど一工夫。ボールを足で上手にドリブルしながら、前に進んでいました。
張り切って活動する元気な３年生の姿を見ることができました！

子どもたちが登校する頃に、雪が降り始めました。
昨日に続き、今日もとても寒い朝となりました。

寒さに負けず、縄跳びをしている子どもたちがいました。
１年生もずいぶん上手に跳べるようになっています！

３年生の教室では、算数科の学習が進んでいました。
「□を使った式」は、３年生の子どもたちにとって、むずかしいと感じる学習かもしれません。１組も２組も、子どもたちが自分で答えを導き出せるように、ヒントを出したり、考える時間をしっかりと確保したりして、丁寧に学習を進めていました。

５年生の新年の目標が、階段の踊り場に掲示してありました。
一年の始まりに、新たな目標に向かってがんばろうとする気持ちが伝わってくるかのようでした。

６年生がグーグルフォームを開いて、アンケートに答えています。
自分の考えに合った項目を選んだり、考えを書き込んだりしていました。

全ての項目に答え終わったら、送信！
全員の考えが、あっという間に集計されるので、とても便利です。

４年生が理科で「冬の星」の学習をしていました。
星座早見盤を使って、「冬の大三角」など、冬の空に見られる星座を見つけていました。
たくさんの星座の中から、探している星座を見つけることができたら座ります。友達と教え合う姿も見られました。

　６年生全体で「書き初め会」をしました。冬休みに練習をしてきた「伝統を守る」を書きましたが、一人一人が集中をして、最後まで丁寧に書いている姿がとても印象的でした。

教室に入ると、一人一人が集中して「計算ドリル」に取り組んでいました。
「大きいかず」のページでした。数の表を見て、きまりを思い出しながら、数を書き込んでいました。

一字増やして、言葉を返信させていました。

「さい」の上に「や」をつけて、「やさい」。
「さい」の上に「か」をつけて、「かさい」。
「さい」の下に「ん」をつけて、「サイン」。

１年生の子どもたちは、自分たちで言葉を見つけて、うれしそうに発表していました。

今日の献立は、
　広島カレー
　三色ソテー
　牛乳
でした。

ほうれんそうがおいしい季節です。ほうれんそうは、寒くなると甘味が増し、栄養価も高くなります。今日は、三色ソテーに使われていました。

昨夜は、たくさん雪が降っていました！」
と話す子どもがいました。

登校の頃、地面に雪はありませんでしたが、なわとび台には雪が残って真っ白でした！
とても寒い朝でした。

１月１１日（火）
道徳の時間に「おせち料理」についての読み物で学習していました。
今日は、給食にそれらの食べ物が出ることになっていたので、いつもよりさらに、給食を楽しみにしている様子が伺えました。

３年生の教室で、宿題の答え合わせをしていました。
宿題の答え合わせをする時には、いつも二人、前に出ています。子どもたちに聞いてみると、その二人は日直でした。
「いろいろな場面で、日直の子どもたちが活躍する場が作られているのだな」と感じました。

５年生の教室で、算数科の学習が行われていました。
担任の発問に対して、たくさんの子どもたちが手を挙げ、自分の考えを述べていました。時に間違うことはあっても、理由を考え、納得しながら次の発問へと向かっていました。