３年の授業風景です。落ち着いて学んでいます。

２年生の学習の様子です。
一番最初に見にいった学年です。
チャイムとともに授業が始まりました。
算数のかけ算の単元でした。
前時（昨日の学習）の振り返りから始まりました。
電子黒板を使って、「オレンジの６つ（３✕２）の〇がドラッグでへこみ部分にはまると、たて５個、よこ６個で、５×６＝３０、答え３０個が求められますね」という説明がされていました。
視覚的にとらえやすくて、電子黒板は優れています。
先生たちも授業でどんどん活用しています。

一年生の学習の様子です。
一組は道徳、二組は生活科、三組は算数でした。
道徳では先生の教材文の範読をびくとも動かず目で追っています。
生活科では球根の植え方の説明を聞いていました。
算数では、形の学習で、高く箱を積み重ねていく活動をしていました。

数年前は元小学校校長をされておられ、現在は学校経営アドバイザーの岸保仁司先生が来校され、学習の状況を見てまわられました。

2年生の様子です。久しぶりの読み聞かせです。読み聞かせは心の栄養です。真剣に聞き入り、お話の世界に浸っています。

今日から一週間、図書委員会が主催する図書館まつりが始まりました。休憩時間に子ども達が大勢集まってきます。

　１１月２６日，４年生は八幡川に野鳥観察に行ってきました。
　野鳥の会の方々に来ていただき，まず「双眼鏡」の使い方から教えていただきました。そして，いよいよ野鳥観察。普段意識してみることがない鳥たちを双眼鏡を通して見ると新鮮だったようで，食い入るように鳥たちを探す姿が見られました。また，野鳥の会の方々が持って来られていた望遠鏡を通して見る鳥たちも，双眼鏡で見るのとはまた違った様子で，楽しく取り組む姿が見られました。
　本日ご協力いただいた野鳥の会の方々，お忙しい中本当にありがとうございました。

＊今日の献立＊
ごはん
焼きとり
米麺汁
牛乳

　「焼きとり」には，鶏もも肉とレバーを揚げて，甘辛いタレと白ネギを絡めて作りました。レバーは鉄をたくさん含んでいます。成長期には，血液も増えるため，鉄がたくさん必要になってきます。レバー以外にも，小松菜やほうれん草，大豆・大豆製品などに含まれているため，給食では積極的に取り入れています。

本日、指導助言をしてくださった先生方です。
広島市教育委員会特別支援教育課　角川寛樹指導主事様
広島市教育センター　宗本千鶴指導主事様
　　　同じく　　　　島本圭子主事様
　　　同じく　　　　阪井佳子主事様
元大町小学校校長　　佐々木知子様
ありがとうございました。

五日市南中学校区の３校の教員が５つの協議会場に分かれて、授業について協議をしました。５名の指導助言の先生方にも来ていただきました。熱心な協議、ありがとうございました。今後の糧にしていきます。

特別支援学級の公開授業の様子です。

５年４組が英語科の授業を公開しました。
レストランで注文し、値段を聞くやり取りです。
笑顔でアイコンタクトを大事に、質問し合うことを大事にしていました。

５年３組が公開授業を行いました。
「四角形と三角形」の単元で、三角形の面積の公式を導き出す授業です。

２年４組の公開授業の様子です。ワークシートに自力解決していきました。

２年３組の公開授業の様子です。
「九九をつくろう」という単元で、チョコレートの数をかけ算を使って出す方法をいろいろと考えました。

３年４組の公開授業の様子です。
２組と同じ場面の授業を行いました。

３年２組の公開授業の様子です。分数の単元で「分数を使った大きさの表し方を調べよう」です。　

＊今日の献立＊
リッチパン
シイラのケチャップソースかけ
白いんげん豆のクリームスープ

　シイラは世界中の暖かい海に生息している魚です。日本各地でいろいろな呼び方があり，広島では「万作」とも呼ばれています。さっぱりとしてくせがないので，ハワイではバター焼きやフライにしてよく食べられています。今日は，油で揚げてケチャップソースをからめました。

皆実小学校で中国地区図書館教育研究大会が開催されました。私も実行委員として参加しましたが、大変すばらしい図書室には圧倒されました。校長先生自らが理想の図書館作りに勢力をつぎ込んでおられるのが感じられました。
皆実小の図書館整備を参考にして、早速に取り入れたのが、「マイ棚」のシステムです。

１　図書室の書架の１本ずつにナンバリングする。
２　書架１本ずつに担当者を決める。
３　「棚磨き」の技を教える。
　・本は背を段の縁に合わせてそろえ、ブックエンドで留める。
　・空いているところに本の表紙を立てて置く。「面出し」

「棚磨き」とは
　〇本が奥に突っ込んでしまうと、上の段の影で書名が暗くなる。
　〇「面出し」すると、本の魅力が増す。
　〇書架には隙間なく本はつめない。本が取りにくく、傷むから。

ありがたいことに、早速学級ごとに取り組みがスタートしています。
ちょうど２年生が図書室に来ていて、「マイだなはじめたんだ。あなたは何番？」と聞くと、「わたしは９ばん」「１５ばん」など口々に言ってくれました。
とってもうれしそうで、はりきってくれている様子に大感激しました。
担任曰く、「もういいよといってもやめないんです」

翌日は、６年生が来ていました。
さすが６年生、大きさ順、巻の番号順、作家ごと・・・工夫して並べ替えてくれています。
ますますいい図書館になりそうです。
何よりも本に興味をもち、どんな本があるか深く知ることができるでしょう。

ダイナミックな表現ができています。