１１月の授業参観を行います。お子様の学習の様子をぜひ御覧になってください。

１．日時 　令和３年１１月１２日（金）
２．出席番号による参観時間の割り振り
【２校時（９：４０〜１０：２５）】
学年 Ａ9：40〜9：55 Ｂ9：55〜10：10 Ｃ10：10〜10：25
１年生Ａ１１〜２１番 Ｂ２２〜３２番 Ｃ１〜１０番
２年生Ａ１１〜２１番 Ｂ２２〜３１番 Ｃ１〜１０番
３年生Ａ　９〜１７番 Ｂ１８〜２５番 Ｃ１〜８番
ひまわり学級 いつでも参観してください。
【３校時（１０：４５〜１１：３０）】
学年 Ａ10：45〜11：00 Ｂ11：00〜11：15 Ｃ11：15〜11：30
４年生 Ａ１２〜２３番 Ｂ２４〜３５番 Ｃ１〜１１番
５年生 Ａ１０〜１８番 Ｂ１９〜２８番 Ｃ１〜９番
６年生 Ａ１３〜２３番 Ｂ２４〜３７番 Ｃ１〜１２番

＜お願い＞
〇各自，スリッパを御持参ください。
〇自動車でのお越しは，御遠慮下さい。また，駐車場利用者や施設利用者の御迷惑となりますので，学校近隣の施設（公民館など）の駐車場等に許可なく駐車されないよう，よろしくお願いいたします。
〇自転車・バイクで来られる場合には、正門からは児童館横、東門横通用門から第一校舎中庭に並べて置いてください。
〇来校時には，必ず保護者名札プレートを御持参ください。

○来室前には、事前に体調などを記入した11月参観日確認票を用意していただき、所定の箱にお願いします。
○来校時のマスクの着用と，校舎入校時の手指の消毒に御協力お願いいたします。
○発熱やのどの痛み等の症状がある方は，御相談下さい。

◆「頑張っている。」は、とてもかっこいい。そういう姿を見ると涙が出そうになるほど感動します。「頑張ること」をみっともないと思わないでください。「頑張ること」をテレないで、夢をつないでください。コツコツ努力する姿は、かっこいいです。
（中谷　彰宏　　作家、俳優）

　「運動会」でのみんなの頑張りもかっこよかったです。中野ふるさと太鼓の合同練習では、年度当初に見られた「頑張ること」をテレたり躊躇したりしていた姿がありませんでした。本当のかっこよさに、気づき始めました。

　愛宕神社のケヤキが美しく紅葉しています。日が当たる南側は、まだ緑色が多いですが、北側は見事に紅葉し、そのコントラストもきれいです。

　中野ふるさと太鼓の練習も、仕上げ段階に入りました。感染予防を行いながら、初めて学年の合同練習を行いました。瀬野川・蓮華寺山、祭り、中野小学校の３つのグループに分かれて、演奏手順を確認しました。

　野外活動で行く似島の主に平和に関することを新聞にまとめました。その新聞を班ごとに作り、リモート機能も使いながら、発表会の準備を行いました。

　（　）を使った計算のきまりについて調べていくことを通して、帰納法的に考えていきながら、いつでも使える分配のきまりをまとめていきました。

　モチモチの木をちぎり絵で作り上げ、木にともったあかりを思い思いに表現しました。物語の中の幻想的な風景を描くことができました。

　話し合いの役割を決め、互いの話に関心をもちながら、相手の発言を受けて話をつないでいく学習をしました。

　３年生が国語の学習で、１年生に絵本の読み聞かせをしてくれました。１年生にも分かりやすく読んでくれました。読書の秋、しっかり本を読みましょう。図書室では、図書館まつりも行われています。

きなこパン
鶏肉と野菜の
スープ煮
三色ソテー
牛乳

きなこパン
みなさんの大好きな「きなこパン」は、給食室で作っています。いつものパンは、一つずつビニル袋に入っていますが、揚げパンの時は、ビニル袋に入っていないパンが届きます。それを給食室で油で揚げて、きなことさとうを混ぜ合わせたものをまぶして作ります。そのためとても時間がかかります。きなこをこぼさないよう、じょうずに食べましょう。

　人権擁護委員の方々６名が来校され、３年生が人権学習を行いました。紙芝居「白いさかなとサメの子」を視聴した後、意見交流を行いました。日常生活でも人に優しい言葉賭けができるよう学習しました。

◆重要なことは，明日何をするのかではなく，今日，何をしたかである。
（ピーター・ドラッカー　経営学者）

　今日は，明日に続いているのです。明日のために，今日何をしたかが大事なのです。明日のために，今日やるべきことは，今からしていくのです。
　人権学習で学んだ大切なことは、今からすぐに実行していかなくてはなりません。紙芝居を見た後の活発な意見交流会で、真剣な気持ちが伝わってきました。

　たてわり大交流会の内容や日時について話し合い、計画を立てていきました。

　大きさの等しい分数を見つけながら、通分，約分の仕方の仕方を図や式を用いて考えていきました。

　数学的表現を適切に活用して数量の関係を表す式について考え、問題場面の数量関係について考えた過程を振り返りました。

麦ごはん
ホキの南部揚げ
きんぴら
赤だし
牛乳

ごぼう
　今日のきんぴらには、ごぼうが入っています。ここでクイズです。ごぼうは、どの部分を食べているでしょうか。
葉っぱ　茎　根っこ　　
答えは、根っこです。ごぼうは、長さが７０センチメートルから８０センチメートルになるころ、土の中から掘り出されます。ごぼうには、食物せんいが多く含まれていて、おなかの調子を整える働きがあります。

　簡単なボール操作と簡単な攻めや守りの動きなどのボールを持たないときの動きによって、コート内で攻守入り交じって、的やゴールに向かってボールを投げる簡単な規則で行われる易しいゲームを行いました。

　１年生が校外学習に出かけました。愛宕神社には、おおきなドングリの木があり、たくさんのドングリが落ちていました。中には、１００個近く拾った児童もいました。このドングリを生活科の時間等に活用していきます。ケヤキの木がきれいに紅葉していました。

　メタセコイアは、中国で発見されてからまだ１００年も経っておらず、生きている化石として古代の姿が残っていることで有名です。メタセコイヤは秋には紅葉する、珍しい落葉性の針葉樹です。学校のメタセコイヤは金色色に紅葉しています。まだ、小さいですが、大きくなると三角の樹形が美しくなっていきます。

◆聞くことは、主に頭脳の仕事だ。耳ではない。頭脳が聞くという活動に積極的に参加しなかったら、それは「聞く」ではなく、「聞こえる」と表現すべき。
（モーティマー・アドラー　哲学者・教育者）

　「聞くこと」は「頭脳を使うこと」なのです。発表する人を見て、聞いている人は「頭脳を使っている人」なのです。
　今日は、１年、３年、４年と校外学習が行われました。体験活動の良さは、それぞれの場所で様々な話が聞けるだけでなく、直接尋ねることができることも、魅力です。