１年生は，平和記念公園に行き，被爆アオギリを見てきました。熱線と爆風を受けて傷付きながらも，新たな芽を吹き，命をつないできたアオギリ。子どもたちは，その様子を絵にかきました。

　その絵からは，子どもたちがアオギリの命を感じていることが伝わってきました。先日，樹木医の正本先生に教えていただいたニワウルシのことや，今日見たアオギリのことをまとめて，平和学習発表会へつなげていきます。

　今日の給食は，麦ごはん，揚げ豆腐の中華あんかけ，はるさめスープ，牛乳でした。

　はるさめは，もともと中国の食べ物です。日本ではじゃがいもなどのいもから作られていることが多いですが，中国では，緑豆という豆から作られています。緑豆から作られたはるさめは，熱に強く，のびにくいです。形が細くて，春にしとしと降る雨に似ているので，「春雨」と名づけられました。今日は、緑豆で作ったはるさめのスープでした。

　４年生の３・４時間目の様子です。

　４年Ａ組は，理科室で実験をしていました。「ものの温度と体積」の学習で，閉じ込めた空気を温めると，体積が変わるかどうかを調べていました。

　４年Ｂ組は，算数科「計算のやくそくを調べよう」の学習をしていました。四則混合や（　）のある式の計算の順序を理解し，正しく計算できることを目標にしています。

　３年生の３時間目の様子です。

　３年Ａ組は，音楽室でリコーダーの練習をしていました。感染防止のため，リコーダーを実際に演奏するのは，なるべく短時間で行うこととしています。写真は，マスクをつけたまま，歌に合わせて指使いの練習している様子です。

　３年Ｂ組は，「総合的な学習の時間」に，「本川小学校の８月６日」をテーマに平和学習をしていました。本川小学校の平和資料館の中にあるものを紹介する文章を書いていました。

　５年生の２時間目の様子です。

　５年Ａ組は，家庭科でナップサックの脇をミシンで縫っていました。ミシンの使い方にもだんだん慣れてきています。縫い始めは，返し縫いをしますが，上手にできていました。

　５年Ｂ組は，国語科で新出漢字を学習していました。前に出て，自分が担当する漢字の読み方や書き順などを示しています。

　５年Ｃ組は，国語科「古典芸能の世界〜語りで伝える」の学習で，映像を見て学んでいました。声の調子や表情，手や体の動きを使って一人で演じ分ける落語について理解を深めていました。

　２年生の２時間目の様子です。

　２年Ａ組は，国語科の学習で，説明の仕方に気を付けて説明文を読んでいました。分かりやすい説明の仕方を見付けて，それを生かして，自分も説明文を書く学習へとつないでいきます。

　２年Ｂ組は，算数科で，昨日からの「５のだんの九九」の続きを学習していました。覚えるために，実際に九九を唱えていました。

　２年Ⅽ組は，Ａ組と同じく国語科の学習で，教材文「馬のおもちゃの作り方」を詳しく読んでいました。

　あおぞら学級の２時間目の授業がスタートしました。

　あおぞらA組では，国語科の授業で，「何が」，「どこに」，「どのように」に気を付けて教材文を読むということを確認していました。

　あおぞらB組では，算数科「まるい形を調べよう」の授業で，円について前の時間に学習したことを思い出していました。

　このように，授業のはじめには，今日のめあてを確認したり，前の時間の内容を想起したりします。

　５年生の図画工作科の作品が貼り出されています。体育参観日で，組体操に挑戦したときの自分を表現しています。

　びっくりするほど，本人にそっくりなので，名前を見なくても誰の作品かすぐに分かります。

　５年生の体育科「ティーボール」の様子です。ボールを打つ攻撃と役割を決めた守備によってゲームができるようにします。

　大きなボールを使い，ゆっくりとした速さになるので，誰もが楽しみながら参加することができます。

　今日の給食は，柳川風丼，野菜のごま炒め，牛乳でした。

　柳川風丼とは，どじょうとごぼうを甘辛く煮て，卵でとじた料理で，江戸時代に生まれました。給食では，どじょうの代わりに牛肉を使っています。ごぼうの他にたまねぎ・にんじんを入れ，卵でとじて，ねぎを加えて丼にしています。

　２年生は，先日から「かけ算」の学習をしています。今日は，
「みかんが１はこに５こずつ入っています。はこは，何はこかあります。みかんの数をしらべましょう。」
という問題に取り組んでいました。

　この学習で，みかんの数は，５＋５＋５＋・・・と計算したり，答えを５こずつ増やしたりしても求められることに気付いていきます。また，九九を覚えておくと便利なことも学習します。

　九九をしっかり覚えて，これからの学習につなげてほしいと思います。

　運動場では，２年生が，ボール投げを取り入れたリレー遊びをしていました。３クラス合同の体育です。

　遊び方を知り，決まりを守って友達と仲よく安全に遊ぶことも目標です。また，今月の学習に「ボール投げゲーム」があるので，ボールに慣れることも目標です。

　友達を応援する声が響いていました。

　あおぞら学級では，大切に育ててきたサツマイモを収穫しました。ずらりと並んだサツマイモ。大きいイモや小さいイモ，太いイモや細いイモ。どの形も愛おしく思えます。

　今日はＡ組とＢ組が集まって，どれを自分のサツマイモにするか選んでいました。１年生から順番に１つずつ選んでいき，サツマイモがなくなるまで繰り返し順番に選ぶことができます。
　
　たくさんあるので，子どもたちは
「どれにしようかな。」
と悩みながら選んでいました。微笑ましい場面です。

　１年生が音楽科の時間に鍵盤ハーモニカを演奏していました。鍵盤の位置と指使いを覚え，簡単なフレーズを演奏することを目標としています。

　感染防止対策のため，実際に演奏するのは，短時間となるよう工夫しています。まずは，鍵盤の位置や指使いを確認したり，歌に合わせて指を動かしたりしてみるなど，マスクをしたままでできる活動をし，慣れたところで実際に演奏していました。

　耳鼻科検診の日でした。５年生の保健委員は大活躍でした。来校された耳鼻科の先生方をそれぞれの検診会場にご案内する役割があったのです。立派に責任を果たすことができました。

　各健診会場では，密にならないように間隔をとって待機し，検診を受けていました。

　４年生一人一人が，本川音頭を教えてくださった保存会の皆様へお礼のお手紙を書きました。子どもたちの手紙を紹介します。

【児童の手紙】
　本川音頭保存会の皆様へ
　このたびは，本川音頭について教えていただき，ありがとうございました。１日中踊っていたいくらい楽しくて幸せでした。
　本川音頭は，盆踊りのとき踊っていたから何となく覚えていたけれど，この時間をとおして本川音頭のことをもっと知ることができました。
　踊りも難しそうだったけど，何度も練習したのでやりやすかったです。いつか本川音頭の踊りも歌も太鼓も全部できるようになりたいです。
　またお会いできる日を待っています。

【児童の手紙】
　本川音頭保存会の皆様へ
　本川音頭の踊り方を教えてくださってありがとうございました。私は，お兄ちゃんとお姉ちゃんがいるから，盆踊りに小さいときから来ていましたが，やっぱり上手く踊れませんでした。だけど，皆さんが教えてくださったお陰で，踊りを覚えて上手く踊れました。皆さんに教えていただいたので，次は，私が低学年の子たちに教えます。

　５年生の体育科「走り幅跳び」の様子です。スピードを落とさずリズミカルに助走し，力強く踏み切って幅跳びをします。大切なポイントを確認した後，練習しました。

　今日の給食は，麦ごはん，じゃがいものそぼろ煮，ししゃものから揚げ，はりはり漬，牛乳でした。

　ししゃもは漢字で書くと，「柳」の「葉」の「魚」と書きます。これは柳の葉のように細長い形をしていることからついたものです。ししゃもは，いりこなどの小魚と同じように，頭からしっぽまで丸ごと食べることができます。カルシウムを多く含んでいるので，骨や歯を丈夫にします。

　校庭のイチョウが見事に色付きました。

　校長室だよりと学校だよりを掲載しました。１１月号は，「全国学力・学習状況調査」の結果を取り上げていますので，是非お読みください。

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エール（１１月号）
にわうるし（１１月号　表面）
にわうるし（１１月号　裏面）

【学校朝会・校長の話】
　今日は，皆さんにあることばを紹介しましょう。それは，「琴線に触れる」です。「琴線」とは，物事に感動する心を表しています。琴に触れると美しい音色が響くように，「琴線に触れる」とは，感動して心が揺さぶられることを意味しています。皆さんは，「琴線に触れる」経験をしたことがありますか。

　私は，本川小学校で，琴線に触れる経験を何度もしました。その一つに，尾形静子先生の親戚の方からお聞きしたお話があります。尾形静子先生は，被爆後，本川小学校に勤務された先生です。平和資料館の１階には，尾形先生が書かれた被爆体験記やパネルが展示してありますね。体験記には，原爆が落とされたときの大変な状況が詳しく書かれています。尾形先生は，ご自身の経験を子どもたちに伝え，平和の大切さを教えてこられたのだと思うのです。でも，ご親戚の方は，この私の受け止め方に，もっと大切なことを加えてくださいました。だから，琴線に触れたのです。それは，こんなお話です。
「尾形先生は，過去ばかりに目を向けるようなことは望んではいないのではないかと思うのです。むしろ，子どもたちの明るい未来に光を当てるような前向きなことを望んでいたのではないかと思うのです。」
　それは，このヒロシマに起きた語りつくせない悲惨な状況にしっかりと目を向けた上で，だから，自分たちは，どのように過ごしていくのか，どのように生きていくのか，それが，戦争のない明るい未来にどのようにつながっていくのか，子どもたちにしっかり考えさせてほしいという意味ではないかと思います。
　
　１１月は，平和学習発表会があります。平和学習発表会は，爆心地に最も近い本川小学校で学ぶ子どもたちが平和を発信する大切な機会です。そこで，皆さんには二つのお願いがあります。
　
　まず一つ目です。それは，未来を展望することです。先ほどの琴線に触れる話のとおり，原爆が投下されたときの本川小学校や本川地区，そしてヒロシマに起きたことを正しく理解してください。その上で，明るい未来を思い描いてください。それは，誰かにつくり出してもらう未来ではありません。人の力に頼るのではなく，この本川小学校で学んだあなた自身がつくり出す未来です。つまり，過去も未来も自分のこととして考えることです。

　次に二つ目です。それは，実行することです。「戦争が起こりませんように。」「平和になりますように。」このように願うことは大切です。しかし，願うだけでは，何も変わりません。平和学習発表会で伝えることが実際の自分の生活に結びついていないと，説得力はありません。戦争のない，平和な学校生活はどのようなものか，また自分自身がそうした生活ができているかどうかを考えてください。そして実行してください。「有言実行」ということばがあります。これは，言ったことはやり遂げるという意味があります。平和学習発表会に向けて準備することばに注目してください。そして，それを，日々の生活の中に結びつけて実行してください。

　平和学習発表会が，本川小学校から平和を発信する場となるだけでなく，皆さんが成長する場となることを願っています。