どんな新聞をつくるかを考えています。
一人一人が，書きたいテーマを決めます。

インタビューをしたメモを基に，文章を考えています。
読み手に自分の考えが伝わる工夫をします。

全員でハンドベースボールをしました。
１チーム５人で試合をしています。

志屋水族館をつくる準備をしています。
魚を飼うために，住んでいる環境やエサについて調べています。

「新聞を作ろう」
新聞の特徴を調べています。
日付が書いてあることや大きな文字で見出しが付いていることに気がつきました。

「仕事のくふう，見つけたよ」
事務の先生にインタビューをしています。

もとにする数の求め方を考えています。
まずは，問題文の中からもとにする数が何なのか見つけるところからです。

観察を続けている幼虫について調べています。
調べたことはノートにまとめ，実際に観察をして確認します。

階段の踊り場の壁面掲示です。
図書室にあるおすすめの本が，解説付きで紹介してあります。

委員会活動がありました。
生活委員会は，みどりの羽募金について話し合いました。
給食委員会は，給食マナー週間について話し合いました。

毎朝，「志屋っこタイム」と呼ぶ朝学習の時間があります。
今朝は，１００マス計算に取り組んでいます。

「和語」「漢語」「外来語」について，学習のまとめをします。
それぞれの言葉の意味や特徴について，模造紙にまとめて掲示します。

３年生は「わり算」，４年生は「わり算の筆算」の確かめをしています。
習ったことが身についているか，問題を解きながらチェックします。

今日の書写は硬筆です。
教室内は静かで，鉛筆を走らせる音が聞こえます。

今日の作文は，読書感想文を書きました。
先週から，朝読書の時間で感想文に書きたい本を読んでいました。
心に残った場面や自分のことと重ねて書けていました。

葉が開き始めました。

「植物の発芽や生長」
まとめのテストをしています。実験や観察を思い出せば大丈夫ですね。

「つなぎ言葉のはたらきを知ろう」
文と文をつなぐ言葉には，前後の文の意味によって，使う言葉が決まっていることを知ります。

「こそあど言葉を使いこなそう」
「この・その・あの・これ・それ・あれ」など何かを指ししめす言葉の役割を知り，使い分けられるようになります。

今年もこんにゃくの芽がたくさん出ました。