体育館の割当が学年単位で入り、運動会のための練習が始まりました。
低学年のダンスはとてもかわいらしいです。
先生達も一生懸命です。　

校長講話　このような内容の話をしました。

　本校の学校教育目標は「たくましく、やさしく、正しく」です。
３つの教育目標はどれも同じく大切ですが、後期は、特に「正しく」について、意識して過ごしてほしいと思います。「正しく」ということは、学校生活を安心して送ることができる、とても大切なことだと思います。
　ここに、「こども六法」があります。高学年のクラスの学級文庫には１冊ずつ行き渡るように購入しています。
　この本の１６６ページにこんなことが紹介されています。日本国憲法第１３条「すべて国民は、一人一人かけがえのない個人として尊重（大切に）されます。生命、自由、そして自分の幸福を追い求める権利は、他の人や社会に迷惑をかけない限りにおいて、最大限尊重されます。」このように書いてあります。
　このように、一人一人かけがえのない個人として尊重（大切に）されることは法律に規定されていることなのです。
　たとえば、クラスの友達の物がなくなったり、かくされたり、あった場所から動かされていたり、勝手に使われていたり、落書きされたり、・・・。鉛筆１本でも、自分の物はいわば自分の財産のようなものです。
　「こども六法」のP１７０　「自分のものは自分のもの」日本国憲法第２９条　「財産権」第１項　財産の権利を侵してはいけない。人の物を取る行為はこの財産権を侵害したことになります。大人だったら、刑法２３５条　窃盗罪にあたる行為です。
　また、いじめはいけない。だれも分かっています。悪口をいったり、噂をしたり、仲間外れにしたり、そんないじめ行為は正しくないわけです。
　「こども六法」P４４。「その一言が罪になる。」いじめ行為は、大人だったら、刑法２３１条「侮辱罪」、２３０条「名誉棄損罪」にあたります。
　いじめの話を続けます。いじめのしくみにはこのような関係があります。
この部分がいじめられている人です。それに対していじめている人がいます。周りにそれをはやし立てる人がいます。いじめをしていることとおなじですね。
　さらに、その周りには、見ているだけの人がいます。あの子がクラスの一部で悪口いわれていることを知っていて、見て見ぬふりをする人です。この人たちは、いじめには関係ないのでしょうか？　いじめを見ているのに知らんぷりするのは、正しいことでしょうか。
　実は、いじめを解決することはこの人たちにかかっていると言われています。見て見ぬふりをするのでなく、大人に教えてください。告げ口をしたことになって、逆に自分がいじめられるのではないか、勇気がいることでしょう。だれが教えてくれたかということは絶対にわからないようにしていきます。教えてくれる人を守ります。
　もし、身近な友達に心配なことがあれば、そっと知らせてほしい。それは正しいことです。
　それから、人の物をとったり、かくすようなことをする人についてですが、もしそれがばれなくても、自分がしたことは自分が一番知っています。心の黒い部分が自分の中にたまっていきます。校長先生はそこが心配です。正しくない行為を平気でしていると、いつか自分自身に返ってきます。いじめをすることに、正当な理由があるとは思えないですが、何か困ったことや悩んでいることがあるのなら、担任の先生や周りにいる先生方に遠慮することなく相談してほしいです。もちろん、いじめられている人もです。
　学校には心の相談に乗ってくださるスクールカウンセラーもいます。一人で悩まないで、相談してほしいと思っています。
　学校は、みんなが安心して学び、健やかに成長できる場所でなければなりません。そのために、先生たちは力を合わせて、だれからが困っていたら、解決に乗り出します。
　五日市南小学校の先生たちのモットーは「誰一人取り残すことのない学級づくり学校づくりです」先生たちも頑張ります。
　五日市南小学校は、一人一人がかけがえのない個人として、尊重される学校です。
学校教育目標　たくましく　やさしく　正しく」の話をしました。「正しく」を意識して、みんなの力でみんなの学校を作りましょう。

１０月６日（水）に「おもちゃまつり」がありました。
１年生や先生方を招待しました。

２年生は，みんなに楽しんでもらえるように，
自分たちでくふうしながらおもちゃを作ってきました。
何度も説明の練習をし，本番をとても楽しみにしていました。

いよいよ本番の日。
とっても早く登校する子や
「ドキドキする〜！」と言っている子もいました。

おもちゃまつりでは，１年生に
やさしく，上手に説明していました！
おかげで，１年生はとっても楽しそうに遊んでいました！

とってもすてきなお兄さん・お姉さんの姿でした♪

２回目の授業観察が始まりました。トップは５年１組山下教諭です。
大型電子黒板が入りました。ICT機器の活用する場面を取り入れてほしいとお願いしています。
「水量が増えると、流れる水野働きはどのように変わるのだろうか」という課題から、
予想　⇒　実験　⇒　結果　⇒考察
教師の演示実験を動画でとり、結果のまとめを行う時に、再生して確認しました。
確認する際には、ペン機能を使い、流れる水の量が多いと浸食する深さ、幅、強さが変わり、運搬する距離や量も変わってくることが分かりやすくなっていました。
授業全体が大型テレビを活用することで、分かりやすく焦点化されたものになっています。

写真は導入、展開、まとめの場面の様子です。

前期終業式に次のようなお話をしました。

　今日は前期終業式です。広島市は２学期制をとっているので、前期と後期に一年が分かれています。一年間の約半分が終わりましたという意味で、今日は、前期の終業式となります。
今日を、
○これまでの自分の成長や課題を振り返る日にしましょう。
○後期に向けて，自分の課題に向かって取り組む気持ちをもつ日にしましょう。
　人の心には、「やりなおそう」とか「新しい気持ちでがんばるぞ」という気持ちがあるそうです。これが他の動物との違いです。よりよい自分を作る。そう思った時に、そのきっかけとなるのが、年の初めや、学年が変わる時です。学校では「学期が変わる時」も同じですね。
　これから秋から冬に向けては、運動会もありますし、それぞれの学年の行事があり、一番学校生活が充実する時です。自分の課題を見つけ、それに挑戦する時でもあります。
　そのためにはどうすればいいか、校長先生がヒントをお話しましょう。ヒントはこの中にあります。
　　　（あゆみをみせる）
　担任の先生から見せていただきましたね。担任の先生はあなたのいいところも、もうすこしがんばってほしいところもしっかりみてくださっています。それをお家の方にもしっかり伝えてあります。
　あゆみをもらうと、成績があがったか、さがったかをきっと気にするでしょう。よくできるやできる、もう少しの数を数えてみた人もいるでしょう。でも、それだけで終わらないでください。
　上がったことは努力の結果だと思います。しかし、下がったのはどうしてかを考えてください。このことが自分の課題だと思います。この課題をがんばれば、これからの勉強に困りません。
　教室をまわっていて、あるクラスで宿題の答え合わせをしていました。〇や×を付けるだけではいけません。どうして違ったか、×のところのお直しが大切です。
　あゆみでいえば、「学習に粘り強く取り組み、次の学習にいかそうとする」という部分に関わるでしょう。
　「学校生活の様子」の見方ですが、「もう少し」の項目があったとき、これがあなたの課題です。たとえば、「わすれものをしない」がもう少しであれば、これが自分自身の課題です。では、どうすればいいでしょう。校長先生だったら、寝る前に、次の日の予定をメモし、出かける時に持っていくものを書いておくようにします。「習字道具」とか、「絵具道具」とか、月曜日に上靴を借りに来る人も多いですね。忘れなない工夫を考えましょう。
　一度にすべての目標をよくすることを目標にしないで、少しずつがんばっていくといいと思います。自分の課題は何か、今、これだと思い浮かばない人はお家に帰ってもう一度あゆみをみてみましょう。○後期に向けて，自分の課題に向かって取り組む気持ちをもち、挑戦していきましょう。

写真は校長の話の後の作文発表した児童の写真です。
〇前期にミニトマトを作ったお話〜お家に持って帰って食べた時の家族の愛情を感じました。
〇鉄棒ができるようになったお話〜次々と挑戦してできるようになった喜びと次への挑戦

＊今日の献立＊
ごはん
豚肉の香味炒め
もずくスープ
牛乳

　「豚肉の香味炒め」は，にんにくとしょうが，しょうゆ，さとう，みりんで味付けをしました。にんにくとしょうがの香りが食欲をそそる，ごはんによく合う味付けに仕上がりました。あまりにもごはんと相性が良かったために，ごはんにかけてしまった子や「ごはんがもっとほしい」と言っている子がいました。

＊今日の献立＊
パン
クリーム煮
りっちゃんのサラダ
牛乳

　「りっちゃんのサラダ」は，「サラダでげんき」という物語から生まれた献立です。りっちゃんという女の子が，病気のお母さんを元気にするために，サラダを作るお話です。ハムや野菜に加え，昆布やかつお節が入るのが特徴で，うまみたっぷりの美味しいサラダです。子どもたちに大人気の「りっちゃんのサラダ」は，今日も残食ゼロでした。

１０月７日（木）
　今日と明日の２日間，個人懇談を行って，保護者の方に「あゆみ」をお渡しします。ご家庭でも，子どもさんが，がんばっていたところを一緒に確認し，しっかりほめてあげていただければと思います。また，後期に向けての励ましの声掛けもよろしくお願いします。
　１年生は，絵具セット，３年生は，コンパスと絵筆（小），４年生は彫刻刀の見本を展示してありますので，ご確認ください。

　先日，図書ボランティアの方が来てくださり，図書室の掲示物を夏から秋バージョンに変えてくださいました。図書室の雰囲気が明るくなりました。

　たけのこ学級，たんぽぽ１組，たんぽぽ２組のそれぞれの金魚です。
どのクラスも気持ちよさそうに　泳いでいますね。

＊今日の献立＊
ごはん
ホキの照り焼き
きゅうりの塩もみ
八寸
牛乳

　「八寸」は，鶏肉・凍り豆腐・こんにゃく
・里芋・大根・にんじん・干し椎茸・さやいんげんなどの材料をさとうやしょうゆで味つけした煮物です。昔は直径八寸(約24cm)のお椀に盛り付けていたので，この名前がつきました。広島県の芸北地方で，お祭りの時によく作られ食べ継がれてきた料理です。

　今日は，ホキという魚にでん粉をつけて揚げ，甘辛いタレをかけた「ホキの照り焼き」が好評でした。たくさんの「おいしかった」の声を聞く事ができました。

歯科の欠席者検診時に、歯について歯科医の門脇先生にインタビューした内容を掲示物にまとめました。掲示物は、職員室前の掲示板にはってあるので、ぜひめくってみてください。

校長室の窓越しにきれいなリコーダーの調べが聞こえてきました。
３年生がリコーダーを練習していました。
リコーダー演奏はマスクを外して行うことから、感染リスクの高い活動とされています。１０月１日に「学校における新し生活様式」のレベルが３から２に下げられたことから、指遣いしかできなかった学習が実際に吹いて練習できるようになりました。
今日は、屋外での練習をしていました。指遣いの練習も左手だけと限られていますが、これから徐々に練習開始です。お家でも練習するといいですね。よろしくお願いします。

２年生は今年はおもちゃまつりにお招きする番です。
おもちゃを作るために、いろいろな材料を持ってきたり、グループで何を作るか話し合って作ったり、これまでの準備が大変でした。しかし、いつ見に行っても、一生懸命製作していました。
今日が本番。校長先生も招待状をいただきました。楽しみに見にいきました。
招待する２年生も招待される１年生も目をキラキラさせて一生懸命でした。
途中でおもちゃがこわれたり、うまくいかなくなったりすると、すぐに修理をする裏方くんもいました。
おもちゃの遊び方の説明もはずかしがらずに、はきはき言いました。
「わかった？」「こうすればいいよ」アドバイスもしていました。
２年生には少し背伸びして大きな挑戦になったことでしょう。
１年生は来年は自分たちとがんばってくれることでしょう。
低学年にとって、前期のしめくくりの大きな行事でした。
ご苦労様でした。
今日の活動をお家でお話ししましょうね。

自分の言葉で自分の思いを表現し伝えることはとても大切なことです。
もっと言葉できちん伝えられると、友達関係もスムーズにいくのではないでしょうか。
本校では水曜日の朝１５分間を「ことばキラリタイム」の時間として全校で行っています。この時間は「伝える」ことに特化した時間です。詩の音読や対話、挨拶などの練習時間です。
写真は４年生の様子です。

　１０月４日（月）、図書ボランティアの皆様が、図書室を秋らしく飾ってくださいました。読書の秋にぴったりの、ますます足を運びたくなる図書室になっています。
　また、ページが外れたり破れたりした本の修繕もしていただきました。人気のある本ほどよく傷みます。本当にありがとうございました。

＊今日の献立＊
ビーンズドライカレー
いもいもサラダ
牛乳

　「いもいもサラダ」は，じゃがいもとさといもの２種類のいもを使って作ります。じゃがいもの「ホクホク」とした食感と，さといもの「ねっとり」とした食感が楽しめるサラダです。子どもたちにとっても好きな味なので，よく食べていました。今日は，どちらも残食ゼロでした。

　日頃の生活の中にある自分にとって大切な風景を見たり思い浮かべたりしながら，そのときの様子や思いに合う形や色の特徴を捉え，工夫して絵に表すことを楽しむ単元です。
　学校のあちこちに散らばって自分の描きたい場所を決めて取り組んでいます。

学級力アンケートを一人一人が答えて集計したチャートが写真の図です。
自分たちの学級の成長が確認できます。
学級会で強みと弱みを考えながら、改善のための目標を考えていきました。

自分の鉛筆の持ち方に自信がありますか？
鉛筆を使っていて、肩が張ったり力が入って疲れたりしませんか？
物には正しい使い方があります。鉛筆にもあります。
正しく持つことで、力のバランスもとれ、ペンだこもできにくくなります。
鉛筆の可動域が広がり、「とめ」「はね」「はらい」がきれいにできます。
意外と多いのが３本持ちです。これは毛筆の太筆の持ち方です。
鉛筆は、２本でもちます。
削ったすぐ上をつまみます。
つまむ親指と人差し指は猫の目のような形になります。
鉛筆を持った時の手のひらは、卵をにぎったような空間ができるといいです。
それから、残りの３本を丸めてそえます。
中指のつめの根元の左側で鉛筆を支えるようにします。