４年生の理科で「電流のはたらき」の学習をしています。
今日は、乾電池２個の直列つなぎと並列つなぎでモーターに流れる電流の大きさを調べました。
まず、乾電池１個のときの電流の大きさを電流計を使って測り、その後、乾電池２個の直列つなぎ、並列つなぎ、それぞれの電流の大きさを測って比べました。
この学習で分かったことを、次の学習に生かしてほしいと思います。

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６年生は理科で、「根から取り込んだ水はどうなっていくのだろう。」の学習課題に取り組みました。子どもたちは、「葉から出ていく。」や「成長するために全て使われる。」など予想を立てました。その予想を確かめるために、植物にビニールの透明な袋をかけ、袋の中がどのようになっていくのか観察することにしました。どのような結果になるのか楽しみです。

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５年生は、「茶色のこびん」の合奏の準備をしています。それぞれのパートを一生懸命練習をしています。みんなで素敵な演奏を目指します。

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１年生が生活科で、自分が植えた花の観察をしました。
毎日水やりをして、大切にお世話をしています。
少しずつ成長している様子を記録に残しました。葉や茎が大きくなっていることに気付きました。
これからどんどん育って、花が咲くのが楽しみです。

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６年生は理科の学習で、植物のからだの中をどのように水が通っているのか、観察しました。事前に準備した植物を食紅の入った水を吸わせ、２〜３日おいておきました。植物は見た目にはあまり変わらないものの、茎を切ったり葉っぱを調べたりすると、なんと、赤く色のついている場所を発見することができました。子どもたちは植物の体を熱心に調べていました。根っこから入った水はいったいどこへいったのだろう。と新しい疑問をもち、次の学習へと続いていきます。次の学習も楽しみです。

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５年生は、家庭科の時間に、整理整頓は、なぜするのか考えました。みんなで考えた結果、「快適・健康・安全」のためにするということになりました。そのあとは、自分のお道具箱の中身を、よく使うもので必要なもの・よく使うもので必要でないもの（再利用できる）・あまり使わないもので必要なもの・あまり使わないもので必要でないもの（処分する）の４つに分けて整理しました。整理したものをお道具箱に戻し、整頓終了です。整頓後はみんなとても満足した表情でした。改めて整理整頓の仕方と大切さを学んだ時間でした。

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６年生は、総合的な学習の時間に、大林の伝統や文化について学習しています。
今回は火の見やぐらについて、どのような役割をしていたのかを知り、当時の地域の人々にとって、火の見やぐらはどのような存在であったかを考える学習でした。

事前に地域の方から、当時の情報をうかがい、火の見やぐらで実際に使われていた半鐘をお借りすることができました。こうした地域の方々のご協力のおかげで、子どもたちは、当時の様子を知り、実物を目の当たりにし、自分たちの地域に対する思いをより深めることができました。ご協力に感謝しています。

これから、さらに自分たちで地域のことを調べ、それらを継承していくことの大切さを感じ、実践していくことができるようにしていきたいと思います。

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５年生の英語の授業で、学びたい教科について尋ね合う学習をしました。
「What do you want to stady?」と問い、「I want to 〇〇」と答えます。
はじめに問い方、答え方を学び、その後、２〜３人組での応答をしました。学んだことを生かして、楽しそうに問うたり、答えたりしていました。

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今日の全校朝会は、養護教諭より熱中症の予防についてお話がありました。予防に大切なことは、「健康管理・水分補給・帽子の着用・マスクの取り扱い」だということを改めて学習することができました。暑い夏に向けて熱中症にならないようにみんなで気を付けて行きたいです。（写真は、校内掲示物です。）

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１・２年生　全員でさつまいもの苗を植えました。早く大きく育ってと願いをこめて植えました。植えた後は、２年生がつくった手作りジョウロで水やりをしました。

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２年生の図画工作科「くしゃくしゃぎゅ」の学習をしました。くしゃくしゃにした新聞紙を先生の準備した米袋にいっぱいつめて、形を大変身！どんな形が生まれてくるか楽しみです。

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２年生が生活科で育てているピーマンが大きくなってきました。ナスも成長していて、茎が太くなり、花がつき始めました。育てている野菜が大きくなっていることに子どもたちも大喜びです。これからも多くの実がなるよう、しっかりとお世話をしていきます。

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４年生は書写の時間に「左右」の練習をしました。バランスの難しい漢字です。画の長さと筆順に気をつけながら、文字のバランスを考えて書きました。とても集中して仕上げていました。

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１年生の図画工作で、粘土を使って、自分の食べたい「ごちそう」をつくりました。
はじめに、粘土を丸めたり、ねじったり、伸ばしたりした後、自分のつくってみたいものを発表しました。そして、いよいよ「ごちそう」づくりです。
自分のつくりたいものをよく考えて、形にしていきました。ハンバーガーやウインナー、お寿司などのおいそうなものがたくさんできました。とても満足そうでした。

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朝は、朝読書から始まります。どの学年も静かに集中して読書をしています。今日は朝から雨が降っています。読書をしている教室には、静かな雨音と子どもたちの集中から生まれるピーンとした空気が漂っていました。よい一日の始まりです。今日も一日がんばってほしいです。

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３年生と４年生がオンラインで交流授業を行いました。総合的な学習の時間で取り組んでいるホタルの飼育について、３年生から４年生へ質問をしました。コロナ禍でなければお互いの学級へ行って直接交流するのですが今回は緊急事態宣言中なのでオンラインで行いました。３年生の質問に４年生がしっかり答えることができていました。学習の成果が生かされています。３年生は４年生への質問を手掛かりにこれからの学習を進めていきます。

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２年生は、国語「スイミー」の学習で音読をしています。
姿勢を正して、しっかりとした声で読んでいます。声に出して読むことは、場面の移り変わりや登場人物の行動を理解するためにも、とても大切な活動です。
繰り返し音読をすることで、この物語のよさを味わってほしいです。

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４年生は理科の学習で「電気」について学習しています。今日は実験前の準備をしました。電池ソケット作りです。説明書を見ながら、導線の両端のカバーを外したり、連結部品に導線を巻いたりしました。苦戦しながらも一生懸命取り組みました。電気のしくみについてしっかり学習してほしいです。

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今日から６年生の社会科で歴史の授業が始まりました。三内丸山遺跡の写真を使って、学習問題をみんなで考えました。次の時間から、縄文時代の人々のくらしについて学習していきます。

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１年生は生活科の学習で朝顔を育てています。子どもたちは学校へ登校するとすぐに水やりをしています。日々成長していく朝顔に興味津々です。「葉っぱが４つになった。」「葉っぱに毛がある。」などたくさんの気づきや発見をしています。これからも観察を続け、成長の様子からたくさんのことを発見していってほしいです。

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