パドルで漕ぐとき，みんなで息を合わせないとうまく進みません。
だんだんと上手に進むようになりました。
水がとってもきれいで，透き通っていました。

パドルを渡してもらって，漕ぎ方の説明をしてもらいます。
いよいよ川におりてボートに乗ります。

最初の活動はボート漕ぎです。
まず，身支度を調えました。
ライフジャケットを着てヘルメットをかぶります。

三段峡に着くと，今日，お世話になる方から活動についての説明がありました。
目的や気をつけて欲しいこと，約束について話を聞きました。

バスで三段峡に行ってきました。
太田川の上流の様子を体験を通して知ることが目的です。
良い天気で，今日の活動も楽しいものになる予感がします。

５年生の授業を多くの先生が参観する研究授業がありました。
教育委員会からもテレビ会議で参加していただきました。

クマ鈴を鳴らしながら歩くなど，人間の存在を気づかせて出会わないようにするのが一番ですが，万が一，クマに出会ったときの対処の仕方も教わりました。　

クマの生態について，わかりやすく教えていただきました。
クマの毛皮や頭骨，うんこ（レプリカ），足跡などの資料も見せていただきました。

志屋小学校は山に囲まれていますので，毎年クマは目撃されます。
幸いなことに，遭遇した子どもはいません。
今日はクマについて，東中国くま集会の望月先生に教えてもらいました。

ふりこのきまりのまとめをしています。
実験で見つけた「ふりこが１往復する時間は，糸の長さによって変わる」という決まりを使って，１秒で１往復する糸の長さ，２秒で１往復する糸の長さを調べています。

「ごんぎつね」の３場面を読み取っています。
文章から，ごんの気持ちが分かるところ，兵十の気持ちが分かるところを見つけます。

主語・述語・修飾語の勉強です。
主語と述語だけの文を考えたり，主語や述語を詳しくする修飾語を加えた文を考えたりしました。

この前は，倍数のプログラミングをしましたが，今日は，約数を求めるプログラミングをしています。
倍数で身につけたことが役に立ちます。

「こん虫の体のつくり」のテストをしています。
しっかり勉強したから，すらすら解いているのでしょうね。

今日は糸のこを使いました。
練習では難しそうでしたが，すっかり慣れて，すいすいとパーツを切っていきます。

５年生が植えてくれたサツマイモが収穫の時期をむかえました。
全児童でいもほりをしました。
焼きいもにちょうど良さそうなおいもが土の中から次々に姿をあらわしました。

糸のこで切るための線をかいています。
いよいよ糸のこを使いますが，思ったように切ることができるでしょうか。

「ひらいて広がるふしぎなせかい」
窓を開くと，中には不思議な世界が広がっています。
窓の形も大切です。

今日は，「安全マップつくり」について作文を書きました。
活動の中で気づいたこと，考えことをしっかり入れることができていました。

縦割り班に分かれて，地図の中に調べたことをかき込みます。
交通，災害，不審者等危険な箇所がたくさんありました。