ＰＴＡや地域の有志の方々に通学路の環境整備を行っていただきました。お陰で、瀬野川河川敷沿いの通学路がきれいになりました。ありがとうございました。

　グラウンドに子どもたちの元気な姿が戻ってきました。感染症対策を十分に行いながらの再開ですが、日常の活動が少しずつ戻ってきています。

　玄関前のロータリーにあるクロガネモチの巨木。その大きな幹にセミの抜け殻が仲良く２つ並んで付いていました。夏の終わりを告げる光景を１年生が見つけてくれました。１年生の感性は素晴らしいです。

◆たくさんの子供達に目標や夢を持ってもらえたらいい。「不可能はない」ということを証明できた。
（澤 穂希　女子サッカー選手「FIFA最優秀選手賞」受賞者）

　子どもたちに目標と希望を。
　１１月１３日に打ち上げる花火に、児童一人一人が夢や思いを書きつづりました。「コロナが早く終わりますように」「プロ野球の選手になれますように」・・・

　英語科のテストには、リスニングによる内容があります。小学校の英語ですが、かなり実用的な内容を多く含まれています。

　各教室オンラインでつなぎ、運動会の表現種目を発表しました。リモート機能で、フラッグによる集団行動の演技を見ながら見通しをもちました。

　主に、４年生で授業を行い、様々な教育活動を実施していきます。楽しみにしていた４年生に自己紹介をしました。

　影と太陽の位置関係を調べる活動をしています。方位磁針を正確に使って、影ができる位置の変化を記録しました。

１０月になり、秋空が広がっていました。運動会に向けて、距離や方向などを決めてかけっこを行いました。

　生活科の授業を実習生が参観しました。１年生にとっては、初めての実習生。学校の大先輩です。

１０月１日から、延期されていた教育実習が始まり、学校朝会で全児童へ紹介しました。本校では、４年に実習生が配置されています。また、１１日からは保健室にも実習生がきます。

麦ごはん
のり佃煮
豆腐と豚肉の
四川風炒め
大学いも
牛乳

さつまいも
　今から290年ほど前の江戸時代に大きな災害がおこった時、お米も野菜もできなくてたくさんの人々が困っていました。その時、青木昆陽という人がさつまいもの作り方をひろめて人々を助けたそうです。さつまいもには、炭水化物やビタミンCのほか、おなかの調子を整える食物せんいもたくさん含まれています。今日は、さつまいもを油で揚げ、たれをからめて大学いもにしました。たれは、給食室で水あめ・さとう・しょうゆ・酢・水を煮詰めて作りました。

　広島市教育委員会より指導主事にリモートで対応していただき、算数科の学習について指導・助言していただきました。コロナ禍ということで、オンラインで会場を分散し参観できるように工夫し、協議会も３会場で実施しました。数学的な見方・考え方に着目して子どもの言葉を大事にしながら、集団解決の充実に向けて、伴奏者的な立場で子どもの主体的な学びを支援していくことを研修しました。

　算数科「図形の角」の校内全体授業研究が５年２組で行われました。コロナ禍なので、オンラインを使用し感染症対策を行いながら、どうすれば四角形の内角の和が求められるのか、既習事項を演繹的に考えていきました。

◆学べば学ぶほど、自分が何も知らなかった事に気づく、気づけば気づくほどまた学びたくなる。
（アルベルト・アインシュタイン　「ゆっくり育つ」から）

　子どもの頃、おくてだったアインシュタイン博士は、実はいつもじっくり深く考えていたのです。学びは次の学びにつながる。だから、人は賢くなれるのです。
　短くない時間、教師をしていると子どもたち一人一人が伸びる時期は違うと感じます。だから、子どもが伸びる瞬間を逃してはいけません。

　長篠の戦いからどのように戦国の世が統一されていくのか調べていき，学習問題を解決していきました。

　朝の時間に、配付した学年便り１０月号を使って、１０月の行事を確認しながら、１ヶ月の見通しをもっていきました。

　学習のまとめとして、数学的表現を適切に活用して計算を工夫したり、検算をしながら計算の確かめたりしました。

　日なたと日かげの様子について追究する中で差異点や共通点をもとに問題を見いだして太陽の光によって地面があたためているのか考えていきました。

　学習したことを感想文にまとめ、文章の内容から気づいたり分かったことを発表しました。