９月２４日（金)
　２年生は，生活科の学習でおもちゃまつりの準備を進めています。グループごとに手作りおもちゃを決めて，材料を持ち寄って，友達と協力しながら作っています。
　本番に向けて，よりかっこよく，より丈夫に，より楽しい手作りおもちゃになるように何度も試して，工夫や改良をしていくことで，思考力が鍛えられていくことでしょう。
　どんなおもちゃが完成するか楽しみです。

＊今日の献立＊
麦ごはん
じゃがいもの含め煮
卵とほうれんそうのソテー
牛乳

　１年１組では「大おかずめっちゃおいしかったー」，２組では「小おかずめっちゃおいしかったー」，３組では「きゅうしょくもっとほしかったー」と，たくさんの嬉しい声を聞くことができました。いつもおいしく食べてくれてありがとう。食事を大切に，しっかり食べて元気にすごしましょう！

　夏休みの作品募集の中に「地図ならびに地理作品展」があり、毎年、本校から数名の児童が応募しています。
　今年度、６年生の西川承作くんの地理作品「アラル海ノート」が、地球環境賞に選ばれました。　
　本来ならば、９月１８日にこども文化科学館で表彰式が行なわれる予定でしたが、感染症拡大のため、開催が中止になりました。そこで、校長室で表彰式を行ない、校長が代わって表彰状と副賞の地球儀の授与をしました。おめでとうございます。
　西川くんは、カザフスタンとウズベキスタンにまたがる塩湖「アラル海」の規模が多く変化していることに疑問をもち、環境破壊で干上がっていく様子を年代別に透明シートを重ねて、分かりやすく表現していました。東北地方の面積だったアラル海は今では福島県の規模に変わっているそうです。これからも地球の環境破壊に関心を持って、探求的な活動を行ってほしいと思いました。
　受賞おめでとうございます。

＊今日の献立＊
牛丼
さつまいもの天ぷら
きゅうりの赤じそあえ
牛乳

　給食の「牛丼」は，たくさんのたまねぎを使って作ります。たくさんのたまねぎを，大きな釜で炒めて作ると，とっても甘くなります。今日は，南小学校分だけで，約２００個のたまねぎを使って作りました。甘辛くて，おいしい「牛丼」ができました。

　「さつまいもの天ぷら」は，初めての献立でした。一つ一つに衣を絡めて，丁寧に揚げました。よく食べており，残食はゼロでした。

　こちらは１年の役員の皆さんです。黄色のカバーの本は
「ねずみくんのきもち」という本です。ねずみくんのチョッキシリーズの本です。読んでみましたら、「おもいやり」がテーマで分かりやすく、やさしい気持ちになれる本です。親子の読み聞かせにぴったりです。
１年生から５年生まで、本とドッジボールの寄贈をしていただきました。６年生は卒業式の記念品に費用が充てられます。
ありがとうございました。

コロナ禍の中、残念ですが、PTC活動が昨年に続き、今年も中止になりました。そのために計上していた予算を子ども達に役立ててもらいたいということで、４年では、ドッジボールと本の寄贈をしてくださいました。お世話になりました。ありがとうございました。

　

　夏休み用図書の返却が終わり、図書室にたくさんの本が並びました。中でも文庫本用の本棚には、本がぎっしり詰まっていました。
　そこで、業務の先生に依頼し、文庫本用本棚の上にも、向かい合わせで本が並べられるよう、本立てを作ってもらいました。ご覧のように、種類別に本が並び、選びやすくなっています。読書の秋、文庫本も手にとってみませんか。

＊今日の献立＊
ごはん
豚肉の塩こうじレモン炒め
月見汁
牛乳

　今日は，中秋の名月です。
　昔は，夜になるとお月様の明かりだけをたよりに，畑仕事をしていました。収穫時期の満月の夜，畑でとれた野菜やさといも，だんご，すすきの穂をそなえてお月見をするようになりました。今日は「お月見」にちなんで，白玉もちをお月様にたとえた「月見汁」を取り入れました。

　校舎に入る前に健康チェックをすること。これは広島市教育委員会の指示になるものですが、本校の場合は、入校が東門１ヶ所なので長蛇の列ができていました。
　始めは、校長と主幹二人で行っていましたが、列の解消のために、確認要員を一人増やして３列で確認したり、黄色のコーンを門の内側にして、列を中に入れるようにしたりしました。
　８月３０日、３１日の二日間は本当に長蛇の列がでてしまい、ご心配をおかけしました。
　最近は子ども達も慣れてきて、カードを先生の方に向けて出してくれたり、手提げに入れてカードを出しやすくしたりして、一人一人にかかる確認時間が本当に短くなりました。みんないろいろと工夫してくれています。
　７時４０分から開門しますが、特に、７時５０分から８時５分の間に集中します。ずいぶんスムーズになってきました。
　写真は姉と弟の二人のきょうだいです。カード入れがランドセルに結びつけられています。お母さんが作ってくれたんだそうです。これなら、ランドセルのふたをあける手間がなく、さっと出せます。クリアファイルを切って、健康カードを二つ折りにしてすっぽり入るように作り変えてあります。中味が跳ばないようにふたもしてあり、安全のために、かども丸く切り取ってあります。すばらしいアイデアですね。ありがとうございます。
　小さい学年の児童はこのようなものを作られてみてはいかがでしょうか。
学校では、すぐに出せるよう手提げに入れてくださいとしていますが、各家庭で工夫してくださるとありがたいです。
　門のチェックはしばらくは止められそうにありませんが、児童も慣れてきてよく協力してくれています。
　ご家庭でのご協力・ご支援も感謝しております。
水際対策をしっかりして、安心・安全のために、努力していますので、どうかご協力ください。これからもよろしくお願いします。

　つい先日，外国人の先生が講師として来られました。

　クイズやゲームを通して，出身国のアメリカのことについてまなぶことができました。

　子どもたちは興味津々で授業を受け，貴重な体験になりました。

＊今日の献立＊
ごはん
さばの塩焼き
大豆の磯煮
ひろしまっこ汁
牛乳

　今日は食育の日です。ごはんを主食とした一汁二菜の献立を取り入れ，魚料理とひろしまっこ汁を組み合わせています。

　一年生の中には，魚の骨を上手によけて食べる子もいますが，骨が怖くて，小さく小さく身をほぐしながら食べる子や，なかなか箸が進まない子も何人かいます。そのような子たちには，よく噛んで食べれば，飲み込む前に大きな骨に気づくから大丈夫だよと話しています。
　骨のある魚も上手に美味しく食べられるようになるといいですね。

　４年生は，総合的な学習の時間で『八幡川について調べよう』をテーマに，学習に取り組んでいます。そして，今回は八幡川に行って，生き物を観察しました。
　コロナ禍ということもあり，行事が限られている中で，実際に川に行って観察できる機会ができ，子どもたちが楽しく学習に取り組む姿が見られました。流れが急だったこともあり，あまり生き物を見つけることができなかったことが残念です。
　安全のため，多くの保護者の皆様に堤防の上から子どもたちの様子を見守っていただきました。本当にありがとうございました。

粘土を握ってできた形から表したいものを見付け，手や指の感覚を働かせていろいろな形や触った感じなどを捉えながら，表し方を工夫して立体に表します。
今日は、好きな食べものということで、かぼちゃ、おすし、お好み焼き、ケーキ等、できていくものに名前を付けていきました。１年生は粘土が大好きだと言っています。
手や指の感覚を育てていくことはとても大切なことです。
３年生では海老焼きというお茶碗作りに挑戦するようになります。

　６月に実施した１年生の授業研に続く２回目の授業研です。コロナ禍の中で、授業を磨く営みを継続するために、授業会場と他学年５会場をつないでのリモート研修です。
　講師にお迎えした元大町小学校校長佐々木知子先生には、年間を通してご指導していただいています。佐々木先生には、まずとてもすばらしかったとおほめの言葉をいただきました。改訂改訂を繰りかえした６年団は成果が実ったようでうれしかったと思います。今後にいかせるポイントのいくつかを評価してくださり、これは他の学年にも通じるものだと言われました。
　学習過程では、普通では、見通しを持たせる⇒自力解決⇒ペアトーク⇒全体交流となりますが、この度は、もう一度自力解決をいれました。そこのところは、「解き直し」といって、ここまでの学びを自分なりに整理する部分となり、大変有効であるとのことでした。４５分の制約の中で、そこまで組み入れていくことはとてもむずかしいことですが、学習過程をしぼって入れていくことは今後考えていく必要があります。さらに、全体交流の仕方は今後の南小のモデルになるものだと思うと評価していただきました。全体交流が発表会のような形になりがちですが、クラスみんなが自分事として参加できる仕掛けになると思います。そこもすばらしかったところです。
　また、佐々木先生には本校の６年生の全国学力・学習状況調査の結果から見える本校児童の実態についてご指導を受けました。

　　配布文書に掲載しました。ご覧ください。

　研究主題は「筋道を立てて説明できる異動の育成〜協働的な生日を通して〜」です。
円の複合図形〜児童はラグビーボールの形と名づけました。扇型、三角形、正方形等、既習の求積の仕方を活用して求めていくます。
　実物大の形、ワークシートに貼れる縮小した扇形や正方形、三角形の形を重ねて、ラグビーボールの形を見付けていきます。この部分の引けば求まられるという気づきになるのです。一人の意見を途中まで発表させ、その続きを考えさせることで対話が生まれます。協働敵に課題解決していこうという雰囲気が生まれました。
　

　これまで、４クラスで事前研を重ねてきました。
ワークシートや具体物、学習過程を少しずつ変えてきました。
今日は、講師を招聘して、全学年の先生方にも授業を公開する日です。
６年３組植永教諭のクラスで実施しました。

現在のコロナ感染状況の中では、リコーダー・鍵盤ハーモニカの練習ができない状況になっています。指遣いの練習にとどめています。その代わり、器楽演奏は木琴の練習を行っています。児童は交替で練習に励んでいます。　

　生活科で、ナス・トマト・ピーマンなどを育ててきました。
どの子もそれぞれ収穫できたようです。
２年生では、その野菜を使った料理を家庭でしてくることが夏休みの課題になっていたようです。　
　掲示板に野菜新聞が貼ってありました。いろいろな料理があることにおどろいました。
夏野菜はこんなにいろいろな種類の料理に役に立つのですね。
それぞれのご家庭の協力をいただき感謝申し上げます。よい学びになったことでしょう。