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最新更新日:2024/06/21 |
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たんぽぽ学級 秋の掲示完成!!![]() ![]() ![]() 秋の掲示が完成しました!! 美しいコスモスの花々☆ 夕焼け小焼けの赤とんぼ♪ ホッカホカのおいしい焼き芋に なりそうなサツマイモ♡ すてきな秋づくしです! たんぽぽ学級さんの育てているサツマイモも もうすぐ収穫ですね!! 6年 裁断!エプロン作り!!(家庭科)![]() ![]() ![]() 6年 裁断!エプロン作り!!(家庭科)![]() ![]() ![]() 6年 裁断!エプロン作り!!(家庭科)![]() ![]() ![]() 6年 裁断!エプロン作り!!(家庭科)![]() ![]() エプロン作製に入りました 今日は 自分で選んだデザインの布地を 裁ちばさみでエプロンの形に裁断する学習です 5年生のときに作製したナップザックは すでに布地が裁断されていたので 本格的に裁ちばさみを使用して 布地を裁断するのは初めてです 6年生さんは 布地を机の上に広げて 慎重に そして まっすぐに ザクッザクッと裁断していました 6年 宮沢賢治さんの作品にふれる(国語科)![]() ![]() ![]() 宮沢賢治さんの作品の 朗読を聞いていました ちょうど「注文の多い料理店」 の朗読を聞いていました 5年生の時にも学習している作品なので 先生は次の展開を予想させるように 子供たちに問いかけながら 朗読をしていました 6年生さんも先生の問いかけに対して すぐさま返答して 宮沢賢治さんの世界に しっかりと入り込んでいました 5年 ふりこの1往復する時間(理科)![]() ![]() ![]() 5年 ふりこの1往復する時間(理科)![]() ![]() ![]() 5年 ふりこの1往復する時間(理科)![]() ![]() 実験の準備をしていました ふりこの1往復する時間は 何によってちがうのだろうか・・・? そんな疑問から予想を立てました 5年生さんは 「ふりこの長さ」 「おもりの重さ」 「ふりこの振れ幅」等の条件が 1往復する時間と関係があるのではないかと考えました 今日はその中の 「ふりこの長さ」によって 1往復する時間が変わるのか? を調べるために 実験の準備をしていました 4年 わすれられない あの時(図画工作科)![]() ![]() ![]() 4年 わすれられない あの時(図画工作科)![]() ![]() ![]() 4年 わすれられない あの時(図画工作科)![]() ![]() 「わすれられない あの時」の 作品の仕上げをしていました 「わすれられない あの時」は 心に残っている楽しかったこと きんちょうしたこと等の わすれられない思い出を その時の気持ちが伝わるように表す学習です だれがいたのか? どんな様子だったのか?等 自分に問い返しながら 絵の構図や配色などを工夫して表現します 今日は絵の仕上げで 4年生さんは最後まで集中して その時の様子を表現しようと がんばっていました 3年 初めてのくぎうちトントン(図画工作科)![]() ![]() ![]() 3年 初めてのくぎうちトントン(図画工作科)![]() ![]() ![]() 3年 初めてのくぎうちトントン(図画工作科)![]() ![]() ![]() 3年 初めてのくぎうちトントン(図画工作科)![]() ![]() 「くぎうちトントン」を製作していました 3年生さんにとっては 初めてかなづちを使う学習です まず いろいろな形のパーツを木枠から取り外し まわりがつるつるになるように 紙やすりできれいに磨きました 次に 事前にかいてきた設計図を見ながら パーツを組み立てて イメージをもちました そしていよいよ ボンドやくぎうちで組み立てていきます! 3年生さんは かなづちの安全な使い方を学習し 学校では初めてのくぎうちを体験しました 板と板が釘でつながると ほっとして うれしそうな顔になりました そして 自分で考えた作品を くぎうちで見事に組み立てました!! 3年 タイピング練習(総合的な学習の時間)![]() ![]() ![]() 3年 タイピング練習(総合的な学習の時間)![]() ![]() ![]() 3年 タイピング練習(総合的な学習の時間)![]() ![]() タイピング練習をしていました ローマ字を習い始めた3年生さんなので ゲーム形式のタイピング練習により ローマ字を身につけているかの確認ができます またゲームをクリアしていく感覚で ローマ字を身につけたい! という意欲にもつながります 今日は 今までにも何度か練習をしているので 各自でパソコンの起動準備をして 慣れた手つきで楽しく タイピング練習を行っていました 2年 紙飛行機作り(生活科)![]() ![]() ![]() |
広島市立口田東小学校
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