「校長先生，赤いお花が咲いています。」
「真っ赤なお花が咲いています。」
「昨日まではなかったのに。」

「あれは彼岸花ですよ。」

　ある朝の子どもたちとの会話です。ぱっと鮮やかに咲いた彼岸花に驚いた子どもたちです。童子像の後ろにも咲きました。

※写真は，本校の正門横にある童子像です。原子爆弾が投下されたとき，本川小学校で亡くなった子どものお父さんが，本川小学校に我が子が通っていたことを残すために「命の尊さを訴える碑」として設置されたものです。

　今日の給食は，中華丼，ししゃものから揚げ，もやしの中華あえ，牛乳でした。

　今日は，地場産物の日です。給食で使うもやしは，広島県で作られたものがよく使われています。もやしは，豆類の種子を日光にあてず，水だけをあたえて発芽させたものです。そのため白く細長い形をしています。豆の種類によって，太さや食感が異なるもやしになります。緑豆もやしは、シャキシャキとした歯ごたえを楽しむことができます。今日は緑豆もやしを中華あえにしています。

　５年生の家庭科の学習の様子です。今日は，ミシンの上糸のかけ方や下糸の出し方を実際にやってみながら学んでいました。

　子どもたちにとって，ミシンの機能には，驚きがいっぱいのようです。下糸がボビンにきれいに巻かれる様子を見ると，
「わあ！すごい。」
と感動したり，左側に付いている糸切りカッターの存在を知ると，
「へえ！そうなん。」
とびっくりしたりして，何とも微笑ましい様子です。

　４年生は，図画工作科の時間に「コロコロガーレ」に挑戦していました。この題材は，ビー玉が転がるコースを，形や色，紙の切り方や組み合わせ方などを工夫してつくることを目標としています。

　ビー玉の動きを確かめながら，紙を折り曲げたり切り込みを入れたりして，いろいろなコースをつくっていました。ビー玉が勢いをつけて転がったり，穴からゆっくり落ちたりするなど，アイディアがいっぱいの作品ができています。

　今日の給食は，ごはん，鯖の煮つけ，きゅうりのかわり漬，月見汁，牛乳でした。

　今日は，行事食です。旧暦の８月１５日の夜を十五夜といいます。十五夜の月は一年で一番美しいことから，昔からお月見をする風習がありました。多くの農作物を無事収穫できたことに感謝して，畑でとれた野菜や団子を，すすきの穂と一緒に供えてお月見をするようになりました。今日は，白玉もちを月に見たてた月見汁です。今年のお月見は，今日９月２１日です。

　今日は，月見汁の中にハートや星の形をした人参が入っていました。給食室から頑張る子どもたちへのエールです。

　３年生は，算数科の時間に，自分の考えを友達に説明していました。算数科の目標の一つに，「日常の事象を数理的に捉え見通しをもち筋道を立てて考察する力を養うこと」があります。筋道を立てて考察することは，自分の考えを友達に説明する際にも必要になってきます。

　今日の子どもたちの様子を見ていると，
「どのように説明したら伝わるかな。」
「他の説明の仕方はないかな。」
「似た説明かな。違う説明かな。」
と絶えず考えていることが分かりました。

　また，担任が
「まず，結論から言いましょう。」
とアドバイスしていて，子どもたちは，友達に説明するときの大切なポイントをつかむことができていました。

　充実した言語活動の様子を見ることができた授業でした。

　今日の給食は，ごはん，赤魚のから揚げ，きんぴら，ひろしまっこ汁，牛乳でした。

　今日は食育の日です。ごはんを主食とした一汁二菜の献立を取り入れ，魚料理とひろしまっこ汁を組み合わせています。今日の魚料理は，赤魚のから揚げです。もう一つのおかずのきんぴらは，日本で昔から食べられている料理です。きんぴらに使用されているごぼうは，江戸時代，力のつく食べ物と考えられていました。そのことから，その時代に力持ちで有名だった金平という人の名前がついたと言われています。

　６年生は，国語科の時間に，宮沢賢治の「やまなし」を読み，作品の世界をとらえ，自分の考えをまとめる学習をします。

　今日は，「やまなし」に表現されている風景を一人一人が想像し，絵に表していました。絵をかくために，何度もページをめくって「やまなし」を読み直している子どもの姿が印象的でした。次の時間は，この絵を完成させ，自分なりにとらえたことを友達と交流するようです。

　「やまなし」には，独特な表現が多く用いられています。その表現の仕方や言葉の使い方を味わい，作品の世界を読み深めてほしいと思います。

　２年生の教室では，国語科の時間に，広島市小学校教育研究会国語科部会が編集・発行する広島市児童文集「文集ひろしま」に応募するための詩を原稿用紙に書き上げました。今日は，さらに，その詩を校内に掲示するために，白い用紙に清書していました。

　完成した詩を早く読んでみたいです。その子なりの言葉の世界や感性に触れることを楽しみにしています。

　１年生は，国語の時間に『やくそく』という教材文を音読する学習をしていました。グループで練習しています。

　登場人物になったつもりで音読し，お話を楽しむことができています。

　平和の森に１年生の姿がありました。今日は，生活科の学習で，草むらをかき分けたり，石を動かしたりしながら，生き物を探しています。

　平和の森は，生命と触れ合い，関わりをもつことができる環境にあります。生き物の命を感じることができる場所です。

　６年生の家庭科の学習の中に，「生活を豊かにするための布を用いた製作」があります。身の回りの生活を快適にしたり，便利にしたり，楽しい雰囲気を作り出したりするなど，布の特徴を生かして生活を豊かにするものを製作していきます。

　今，６年生は，その学習の一つであるエプロンの製作に挑戦しています。今日は，エプロンの胸と脇の部分を縫っていきました。製作の手順やミシンの扱い方を確認して作業していきました。教え合うことが自然にできるのが６年生のよいところです。

　完成するのが楽しみです。

　今日の給食は，他人丼，ひじきの炒め煮，ぶどう，牛乳でした。

　ひじきは，骨や歯を丈夫にするカルシウムや血管を強くするヨードなどがたくさん含まれています。乾燥したひじきは，３０分から１時間ほど水につけて，もどしてから使います。今日のように，煮物や天ぷら，サラダなどに入れます。

　本川小学校のシンボルとも言えるフェニックス。花言葉は「躍動感」なのだそうです。樹形にぴったりですね。下の葉が古くなって垂れ下がってくると，写真のように業務員が剪定をして形を整えています。

　切り落とされた葉の付け根を見ると，その太さに驚きます。大きなフェニックス，四方に元気よく広がる樹形に，こちらまで元気をもらっています。

　雨上がりの運動場に，４年生の姿がありました。４年生は，理科の時間に「雨水と地面」の学習をしています。その一環で，雨が降った後の運動場の様子を確認しているようです。

　ちょうどよいタイミングで確認することができ，学習を深めることができたことと思います。

　６年生は，クランクのくるくると動く仕組みを使って，図画工作科で動くおもちゃを作っています。クランクの動きの特徴を生かしながら，思いや考えに合った動きになるよう，確かめながら作業を進めています。

　子どもたちの発想が形になってくると，見ているこちらまで楽しくなってきます。子どもたちの作品が完成したら，ご紹介しますね。

　今日の給食は，ごはん，含め煮，野菜炒め，牛乳です。

　含め煮の中に，にんじんが入っていました。にんじんは，給食に毎日と言ってよいほど登場する野菜です。なぜ毎日，給食に出るのでしょうか。それは，色がきれいで，いろいろな料理にも合い，一年中作られているからです。また，にんじんには，カロテンという栄養素が多く含まれ，病気から体を守ってくれたり，目やのど，皮膚を丈夫にしてくれたりするはたらきがあります。

　２年生の子どもたちが休憩時間が終わった後，手洗いをしていました。みんな静かに横一列になって，石けんを使ってきれいに洗っています。

　子どもたちにとっては，石けんと水で３０秒以上丁寧に手洗いすることが当たり前になっているようです。

　これからも，こまめに丁寧に手洗いすることを徹底していきます。

　１年生の掲示板に風でひらひら揺れる飾りが掲示してあります。段ボール製のハンガーにカラフルなテープで飾り付けをしています。

　掲示板が一気に華やかになりました。同じ材料を使っているのに，一つ一つ違っていて，見ていて楽しいです。

　廊下に風が吹くと，テープが揺れてとてもきれいです。

　今日の給食は，ごはん，豆腐の中華スープ煮，レバーのから揚げ，牛乳です。

　今月のテーマは「鉄の多い食品について知ろう」です。鉄は，体の中で作ることができない栄養素で，血液中の成分の一つであるヘモグロビンを作ります。ヘモグロビンは酸素を運ぶ大切な働きをしているので，鉄が不足すると貧血という病気になります。成長期には，血液も増えるので，鉄を多く含む食べ物を食べるようにしたいものです。今日は，鉄をたくさん含むレバーをから揚げにしました。