１年１組と１年４組で交換授業に取り組んでいました。
　１組の教室では、４組の佐々木教諭が算数科を指導していました。
　「海の生き物の数を比べてみよう」という課題でしたが、児童たちは佐々木教諭からの質問に、意欲的に答えていました。
　授業を通して表を使って考えることの良さに気付き、正確に数を数えて、海の生き物の数を比べることができました。

　１年１組と１年４組で交換授業に取り組んでいました。
　４組の教室では、１組の金光教諭が４組で音楽科を指導していました。「猫の鳴き声で遊ぼう」という学習テーマで、お友達と猫の親子になりきってお話する活動です。
　いつもとは違う感じになるかなと思いましたが、担任の先生の時と同じように、児童たちは夢中になって、猫になりきっていました。

　３年生の保健の学習では、手洗いの仕方について、実験を通して、学習していました。
　まずは、水洗いだけで、どれくらい「ばい菌」を洗い流すことができるのか実験します。薬剤を手のひらにかけてみると、紫色に変化することに驚きます（個人差あり）。
　次に、学校の手洗い石鹸で丁寧に手洗いをすると・・・。児童たちは、目に見える形で石鹸手洗いの効果を確認し、歓声をあげていました。
　今日の学びを、日常生活に生かしてほしいと期待しています。

　早朝、西門の近くの木に、毛虫がたくさんいました。
　児童たちが刺されないように、コーンで囲っていたのですが、１〜2時間目の授業の間に、業務の大杉先生が毛虫のついた枝を、刈りはらってくれました。
　毛虫に刺される心配が、いつの間にかなくなっていました。
　宇品小学校には、環境保全のために働いてくださる「縁の下の力持ち」が、何人もいらっしゃいます。

　６年生の音楽科では、友達の指揮に合わせて、木琴を演奏したり、気付いたことをまとめたりする学習に取り組んでいました。
　指揮者を務めた児童の話や、指揮者を見ることで手元が上手くいかなかった感想など、意見を交流していました。
　児童たちは、プロの指揮者の表現力のすばらしさに改めて感心していました。

　６年生の算数科では、「合同な三角形の描き方を使って、四角形の拡大図の書き方を考えよう」という課題に挑戦していました。
　教室に入ると、ピンと張りつめた真剣な空気が伝わってきました。
　定規やコンパスを手に、全員が真剣に課題に挑んでいます。とても難しい課題でしたが、角川教諭のアドバイスを受けながら、ワークシートに少しずつ拡大図を描き進める児童たちの様子が見られました。

　６年生は理科で、てこの実験に取り組み、実験を通して分かったことをグループでまとめて発表していました。
　分かったことを、他者に説明する力を向江教諭は大切にしている様子が伝わってきました。
　黒板の掲示資料は、ぱっと見てよく分かる工夫がされていました。

　１年生の体育科fでは、ドッジボールに取り組んでいました。
　「はじめてのドッジボールなんですよ」佐藤教諭がニコニコしながら答えてくれました。一投ごとに、基本的なルールを先生に教えてもらいながら、児童たちはドッジボールを大好きになった様子でした。

　４年生の図画工作科では、多色刷り版画の下書きに挑戦していました。
　トレーシングペーパーを板に置き、下絵を板に写し取る作業に、集中して取り組むことができました。
　休み時間になっても、友達と、作業の進捗状況を確認し合う姿が見られました。

　２年生の国語科では、説明文「どうぶつ園のじゅうい」を題材に、じゅういさんの仕事がいくつあるのか、本文の叙述から考える取り組みをしていました。
　「日記」と「お風呂」は、じゅういさんの仕事と言ってもいいのか。学級の意見が分かれました。栗栖教諭が、児童の意見を取り上げながら、何度も友達との意見交換を促します。
　児童たちは、自分の考えが変わっていくことに気が付き、授業の終盤には、「先生、続きが知りたい」と意見を述べていました。とても集中して、授業に参加していました。

　２年生の国語科「どうぶつ園のじゅうい」を北原教諭は、じゅういさんの時間割を作って、説明文の理解に役立てようとする授業に取り組んでいました。
　じゅういさんの一日の仕事を時系列に並べて、その全容を把握しようとする試みです。やはり、「日記」と「お風呂」が仕事と言えるのか、議論になりました。
　児童たちは自らの経験との比較から、そうとう悩んでいる様子でした。叙述に着目しようとする鋭い意見も出ていました。

　５年生の図画工作科では、友達と力を合わせて「色水と容器」を使ってきれいと感じる作品を作り、デジタルカメラで撮影するという学習に取り組んでいました。
　色水の多彩さ、容器の置き方の工夫、光の取り込み方、考えることはたくさんある様子でした。
　児童たちは、出てくるアイデアを互いに意見交換しながら、作品作りを楽しんでいました。

　４年生の体育科ではキックベースボールのゲームに取り組んでいました。
　これまで練習してきた「けっとばし」の基本動作を生かして、空に向かって、力強くボールを蹴ることができていました。
　守備側もチームワークよく、走者の進塁を防ぐ工夫をしていました。

　５年生の国語科では物語文「たずねびと」を読んで、登場人物の心情変化をまとめる学習に取り組んでいました。
　安部教諭の用意した被爆資料の写真を見ながら、児童たちは物語文の理解を深めていきます。
　叙述の言葉に着目しながら、「綾」の心情変化をワークシートにまとめていました。

　6年生は，今週から家庭科の時間に裁縫の学習を開始しています。5年生の時には，野外活動に持っていくナップザックを縫いましたが，ミシンを使うのはちょうど「1年ぶり！」なのだそうです。
　電源を入れたり，上糸や下糸をセットしたりする作業を順番に沿って，友達同士で確かめ合いました。そして，本当にできるかどうか確かめるために，実際に布に縫ってみました。
　久しぶりのミシンを使った学習に「やり方を覚えていた！」と目を輝かせていた6年生でした。

　本日，5年4組では，「水産業がかかえている課題にはどのようなものがあり，どう対策をしているのだろう。」をめあてに，社会科の学習をしていました。
　「日本の漁業別の生産量の変化」についてのグラフを見て漁業生産量が減少していることに気付き，その理由について予想しました。魚の取り過ぎ，輸入量の増加，働く人が減少した・・。児童は，これまでの学習や経験をもとに，自分なりの予想を立てていました。
　自分の予想は本当かどうか，水産業の課題とその対策について，教科書等を使って調べ，交流しました。水産業の抱える課題は米作りの課題に関連するところが大きいことに気付いた児童が多くいたようです。
　資料からたくさんのことを読み取り，思考する力が向上している5年生です。
　

　今日の１校時，1年３組と４組の児童が，「とびっこあそび」の学習をしていました。体育館には「とびっこ」の学習ができるものがずらりと並んでいます。フラフープ，ゴム，マット，平均台・・・。1年生の子供たちは目を輝かせて，一つ一つの動きに取り組んでいました。
　たくさんの動きに飽きることなく，何度もチャレンジし，汗びっしょりの1年生でした。

　昨日の5校時，2年5組では，国語科の説明文「どうぶつ園のじゅうい」の学習をしていました。まず，説明文の全文を読んで，獣医である筆者の仕事を表にまとめ，仕事の内容は大きく二つに分けられることに気付きました。
　その後，書かれている仕事の中で大変だと思うものを3位まで自分で選び，ランキングにしました。ランキングには必ず理由を添えなくてはなりません。子供たちは教科書の本文にしっかり目を通しながら，理由を書き添えていました。クラスで全体交流してみると，今の段階では，「ニホンザル」の世話のお仕事が5組の「どうぶつ園のじゅうい」大変なしごとランキング１位です。今後，学習していく中で，このランキングが変わることはあるのでしょうか。
　楽しみです。

　9月に入り，給食時間を使って，テレビで委員会紹介を行っています。今日は，給食委員会の紹介の日でした。給食委員会の児童が仕事内容だけでなく，全校児童に気を付けてほしいことについて話しました。気を付けてほしいこととは，給食の後片付けのときには洗いやすくするためにご飯の入れ物に水を入れてほしいこと，ご飯が残った場合の処理の仕方，各クラスの食缶を正しい場所に返却すること，給食は静かに美味しくいただくこと，の以上4点です。
　給食の正しい返却の仕方について，再確認することができました。

　今日の3時間目，2年1組では，鶴見正夫さんの詩「雨のうた」を使って，学習をしていました。今日のめあては「雨のようすをそうぞうしながら読もう」。詩に表されている雨について，実際の音声を聞いてみたり，写真を見たりして想像しました。
　リズムよく音読練習をした後は，詩を2行分ほど自分なりに作ってみました。2年生が思い浮かべた，雨が降った時にあたってしまうものは道路，葉っぱ，虫などでしたが，それを擬態語「ぴちゃぴちゃ・ぽつぽつ・ざあざあ・ぷつぷつ・・」と一緒に表すことができました。
　短い言葉で表される詩「雨のうた」の世界にたっぷりと浸った2年生でした。