５年生は、家庭科の授業でミシンの使い方を学んでいます。今回は、ミシンの上糸と下糸のセッティング。そして、実際に練習用の布を縫う活動を行いました。
　初めこそ、「えっ…上糸をかけるところはどこ…？」と戸惑っていた子どもたちでしたが、授業が終わる頃には「先生！線に沿ってまっすぐ縫えたんだよ〜！」と嬉しそうに話してくれました。
　今後の活動では、マイエプロンを作っていきます。今回の学びを活かして、楽しく活動できるといいですね！

　タブレットを使った授業を行いました。初めに，正しい使い方やルールについて話しました。IDを打ち込んでログインをし，文字を打ったり，写真を撮ったりしました。子どもたちは使い方を理解するのがとても早く，早速新しい機能を見付け，オリジナルのノートを作りました。先生からの課題に取り組み，提出することもできました。子どもたちは先生の話が始まると目線を上げ，使うときと聞くときの切り替えをきちんと行いました。これからもどんどん活用していきます。

　図画工作科「すてきな明かり」でランプシェードを作りました。風船を膨らませて，水のりで和紙を貼りました。すき間が空かないように，空気が入らないように，１枚１枚和紙を丁寧に貼りました。その後，色のついた和紙で飾りました。乾いたら風船を取り，固定します。ランプを入れるとどうなるか楽しみです。

　９月８日（水）に地震・火災の避難訓練を行いました。児童は地震発生の放送を聞いて，素早く机の下に入り，身を守る行動をとっていました。そして，訓練の最後は，校長先生のお話でした。その中で，阪神淡路大震災を体験した６年生の作文の紹介があり，真剣に聞くことができました。
　災害はいつ起きるか分かりません。ご家庭でも，もしもの場合の時のことを話し合ってみてください。

　夏休みがあけて２週間が経ちました。６年生の授業の様子です。長い夏休みから気持ちを切り替えて，一人一人が集中して頑張っています。

　久しぶりの６時間授業の日でした。図工の授業では，いろいろな形に紙を切って，何に見えるか考えながら，色画用紙に貼っていきました。来週は，見立てたものに色を塗っていきます。どんな作品ができるか楽しみですね。

　夏休み中のとある日。たくさんの雨が降りました。雨の日の校庭には，たくさんの水たまりができていました。しかし，砂場には，水たまりができていませんでした。次の日も雨でしたが，やはり砂場には水たまりがありませんでした。それはなぜだろう？と考えているうちに，粒の大きさが関係しているのではないかとひらめきました。「よく見たことないなぁ。」という子どもたち。それなら見に行こう！と教室を飛び出して，砂場とグランドの土を観察しに行きました。
　実験装置にセットして，水を注ぐと，，，。水はけの違いに子どもたちはびっくりです。

　夏休み中に電子黒板が入りました。早速，漢字の学習で活用してみました。いつも以上にやる気満々で取り組んでいます。

　国語科「ことばでみちあんない」で，話し手は話す事柄の順序を考え，聞き手は大事なことを聞き落とさないようにメモを取る学習をしています。
　友達から電話がかかってきた設定で，筆箱を受話器とし，メモを一生懸命に取っていました。その後，メモをもとに，地図を見て，待ち合わせ場所を確認する活動を行いました。
　話すときの順序や，大事なことを聞き落とさないためにはメモをすることなど，これからの生活にいかしてほしいと思います。

　夏休み前の理科の授業で「プロペラ飛ばし」を行いました。みんな楽しそうに組み立てていましたが，中には，飛ばない，，，回らない，，，と悩む子もいました。「電池逆にしてみたら？」「プロペラ反対にしてみたら？」「ここつながってないじゃん！」などアドバイスを言い合いながら，全員で飛ばし合いました。夏休み中に，お家でも遊びながら回路の学習をできるといいですね！

　２年生の国語科では，「あったらいいな、こんなもの」という学習で，今の生活にあったらいいなと思う道具を発明しました。
　子どもたちの中には，カメラで撮ったものがフィギュアになる「ロボットカメラ」や漢字がいつもキレイに書くことができ，漢字テストもいつも百点がとれる「きれいえんぴつ」などを考えていました。
　子ども達の考えた道具が，日常的に使われる日も遠くないかもしれません！

　国語科の学習で，資源や環境を大切にするために，学校でできることはないか考えました。「水を大切にしていない」「食べ残しがある」など，自分たちの身の回りの課題から，どんなことを提案するか考えました。また，パソコンルームで資源や環境のことについて調べました。ただ呼びかけるだけではなく現状や理由を明らかにしたり，提案が具体的に伝わるように文章の構成を考えたりしました。

　音楽科の授業でリコーダーの練習が再開しました。感染症予防のために，同じ方向を向き，一度に演奏する人数を制限して取り組みました。これまで楽譜の音階を確認したり，指だけで練習したりしてきました。毎回しっかりイメージして取り組むことで，とても上手に演奏することができました。

　６月末に１年生と６年生で「この木 なんの木 きになる木」をしました。五日市観音小学校にある木を探し，問題を解いていくオリエンテーリングです。グループごとに目標や探す順序を決め，一生懸命頑張りました。まだカタカナを習っていない１年生のために，ひらがなに直して教えたり，１年生と同じ目線で一緒に考えたりするなど，優しく，頼もしい６年生の行動がたくさん見られました。さらに１年生と仲良くなれた１日でした。

　4年生全員で集まって集会を開きました。この日の学年集会は４年１組のみんなが準備や進行をしてくれました。４年生になってからの学校生活の振り返りや,教室で遊べるゲームの紹介などをしました。今自分たちができていることや足りないことを学年で共有したり,ゲームで楽しんだりすることができました。この１時間で４年生の一体感が深まったように感じます。

　５〜６月にかけて、「植物の発芽や成長」、「メダカのたんじょう」の勉強を進めてきました。ヨウ素液や顕微鏡を使った少し難しい実験や観察でしたが、きまりを守って活動する姿や、意欲的に活動する姿、また、仲間と協力して活動する姿が見られ、素晴らしいと思いました。これからも高学年らしい頼もしい姿がたくさん見られることを期待しています。

　先日，シジミの植え付けでお世話になった方々にお礼の手紙を書きました。辞書を引きながら，正しく失礼のない言葉を選びながら，心を込めて書いています。

　４年生は理科の学習で「電池のつなぎ方」の学習をしています。「電池で走る車を速く走らせたい！」そのために，電池を二つに増やしたらいいのではないか？と予想しました。しかし，直列つなぎと並列つなぎでは，スピードが違います。なぜだろう？子どもたちの探究心はどこまでも続きます。

　７月１日（木）に今年度最初のクラブ活動を行いました。自分たちで選んだクラブで自主的に，意欲的に活動に取り組んでいました。特に協力し準備や片付けを行ったり，教え合ったりする姿がとても印象的でした。
　次回のクラブ活動も進んで取り組む姿が多く見られることを期待しています。

　クラブ活動の様子です。