何をしている人，どこの場所についての説明…英語を聞いてどこを指しているのか考えでいました。

熟語の成り立ちについての学習です。
似た意味，上の字が下の字を修飾…などいくつかの種類に分類しながら考えていました。

縮図を使い，実際の長さを考える学習です。

いろいろな図形にはどのような特徴があるか調べ，表にまとめていました。

「ことばでみちあんない」の学習です。
どのように伝えると，聞いている人が分かりやすくなるのか考えていました。

おはじきを使いながらひき算の学習に取り組んでいました。

ビニル袋に飾りをつけ，風を受け吹き上がる作品を作りました。

緊急事態宣言の発令に伴い，学校の行動基準もレベル3となっています。
全体での歌唱指導やリコーダーの演奏ができません。
夏休みまでの練習の成果を確認するため，別室で一人一人演奏しました。
学校では感染症対策と児童の学びを両立させるため，様々な工夫に取り組んでいます。

「心のもよう」
絵の具のにじみの技法を使って背景を塗り，自分の名前と併せて表現しています。

「まぼろしの花」です。
想像を広げて表現した作品になります。

6年生は卒業アルバムのための写真撮影も行いました。

保健委員会は手洗い場の環境整備をしています。

生活委員会は登下校を見守ってくださっているパトロール隊の方やガードボランティアの方へのお礼のメッセージを書いていました。

児童会は運動会に向けてスローガンを考えてもらう提案の準備です。

夏休み明け1回目の委員会の様子です。
改めて仕事内容を確認したり，今までの反省から改善点を話し合ったりしました。

子どもたちがとても楽しみにしている給食の時間ですが，座席は前にしたまま黙食をしています。マスクを外す時間のため，今は我慢です。
おかわりや減らすのも先生がしています。

野外活動に持っていくナップザックを作るため，ミシン使い方を学習していました。
手洗いを徹底しながら，ミシンの扱い方を覚えていました。

夏休み新聞が掲示されています。
感染症や大雨に悩まされた夏休みでしたが，それぞれ思い出いっぱいの夏休みを過ごしたようです。

体育館体育はボールを使っての運動です。
いろいろな投げ方でボールを投げ，それをキャッチする運動に取り組んでいました。

リズムにのって単語やフレーズの練習に取り組んでいます。身体を動かしながら取り組んでいる児童もいました。