給食室では新型コロナウイルス感染症対策として，ドアノブや冷蔵庫の取っ手など，外部の人が触れる場所は毎日始業時にアルコール消毒をしています。また，ワゴン台は配膳前と返却後に次亜塩素酸ナトリウムで消毒をしています。さらに手洗いについては，個人用の爪ブラシを用いて爪の間まで石鹸で丁寧に洗った後，アルコール消毒をしています。
　今後も安心・安全な給食を提供するため，食中毒予防と新型コロナウイルス感染症対策に努めていきます。

　７月のテーマは「ととのえる」として,靴箱の靴の整頓についても声を掛けていましたが, 特に６年生の靴箱は,７月だけに限らずいつもきれいに整えられています。
　そのことに気がついた５年生は,６年生の姿を手本に,自分たちも真似をしようと,今朝は靴箱の前で研究をしていました。「靴箱チェック係」として整頓されているかどうか確認に来ている,３年生もいました。
　「靴をそろえる」ということは,心を整えることにもつながり,生活していく上でとても大切なことです。この意識が広がっていることが,とても嬉しいです。

　今日もあいにくの雨。大休憩に外遊びができない子どもたちですが,校内で静かに安全に過ごしています。
　１年１組の教室では,自由ノートに絵を描いたり,本を読んだりする姿が見られました。中には新しく習った漢字を練習している人も！

　２年生では,算数科で「計算のくふう」の学習をします。今日は２組で,３つの数の足し算の計算の仕方について考えていました。
　「今まで習ったものとの違いは何ですか」と先生に聞かれ,口々に「あ！あれ！」と指をさしながら意欲的に学んでいる姿が見られました。友達の発表を聞く姿勢も,ノートのとり方もとても上手です。
　先に計算をすることを表す,かっこ（　　）の使い方も学びました。工夫をすると計算が簡単になり,スピードアップが期待できそうですね。

　３年生は,国語科で「山小屋で三日間すごすなら」という単元を学習しています。ここでは,テーマに沿った話し合いをする中で,伝えたいことを分かりやすく話すことや,友達の話の大事なことを落とさずに聞くことを学びます。
　１組の子どもたちは,密にならないような机の配置で,また,短い時間で話し合えるよう配慮しながら,班の３人で意見をまとめていました。そして,クラス全体に話す際には,声の大きさや速さを工夫し,上手に発表していました。

　昨日までの日差しや,今日の雨の恵みによって,学年園の花や作物はぐんぐん育っていますが,葉や茎を伸ばし成長しているのは,雑草も同じです。雑草が多くなると,せっかく育てている作物の栄養分まで奪ってしまいかねないので,業務の先生方が定期的にきれいに刈ってくださいます。
　ヘチマの柵の周りもこんなにきれいになりました。これで子どもたちも安心して観察ができます。ありがたいことです。

　夏休みが終わり，給食が再開しました。大塚小学校では，新型コロナウイルス感染症対策を講じ，子どもたちが衛生的に給食時間を過ごせるよう取り組んでいます。
　４校時が終わると，子どもたちは手洗いの歌に合わせて石けんで手を洗います。今朝練習したように,指と指と間や手首も忘れずに洗うことができていました。特に給食当番は，正しくきれいに手を洗うことができたかどうか,担任の先生にもチェックをしてもらいます。
　配膳台の消毒も重要です。次亜塩素酸ナトリウムを用いるので，子どもたちではなく担任の先生が行っています。
　子どもたちはセルフ方式で給食を受け取った後，クラスみんなの準備が終わるまで自分の席に座って待ちます。どのクラスも黙って前を向いて待つことができていました。すばらしいですね。もちろん，食事中は一言も話をしてはいけません。よい姿勢でマナー良く食べる姿がたくさん見られました。　
　今後も手洗いや黙食を徹底し，子どもたちが安全に給食時間を過ごせるよう取り組んでいきます。

　今日から通常日課の授業となり,給食が始まります。新型コロナウイルスの感染拡大防止対策として,「給食時間に守っていきたいこと」について,栄養教諭の先生からお話がありました。
　１つ目は，給食を黙って食べることです。食べる時はマスクを外しているので，話をするとウイルスをばらまいてしまうことになります。絶対にしゃべらないよう,「黙食」を守ります。
　２つ目は，手洗いを丁寧にすることです。正しく手を洗うことは，ウイルスから自分の体を守るためにとても大切です。
　子どもたちは,手洗いのビデオに沿って,正しい手洗いのポイントをつかみながら練習をしていました。写真は,その際の,３年生の様子です。
　学校全体でこの２つの約束をしっかりと守って,安全安心な給食時間を過ごせるよう,取り組んでいきます。

　４年生は,理科「雨水と地面」で,雨水のゆくえや,流れる水のはたらきなどについて学習します。３組では,先生手作りの実験装置を使って,運動場の土と,砂場の砂が水にしみこむ速さを比べていました。自分の予想通りかどうか,興味津々で結果を見た後,「つぶの大きさが違うこと」に目を向けて考察していました。