４年生が社会科の学習をしていました。

今日は、「リサイクルプラザでは、資源ごみや大型ごみをどのように処理しているのか」を考えたり、理解したりする授業でした。

まずは、自分たちで予想をしてみました。その後、スライドを見て、処理の仕方を知りました。

最後に、「リサイクルをするとどのような良いことがあるのか」を考えました。グループで意見を出し合って、ホワイトボードにまとめました。対話を通して、考えの深まりを感じました。

６年生が社会科の学習をしていました。
「縄文時代の人と弥生時代の人は、どちらが幸せか」を考えていました。

まず、どちらが幸せだと思うか、今まで学習したことをもとに、自分の立場を決めました。それから、黒板にそう思う理由を書き、討論を行いました。

考えを自分の言葉で表現することで、学習を深めていました。

６年生が、道徳科「今度は、ぼくの番」の学習をしていました。

大好きだった担任の先生が、お休みすることになり、その先生へ手紙を書く主人公。

主人公の行動を通して、本当の「思いやり」とは何かを考えていきました。

２年生が、図画工作科「ふしぎなたまご」の学習をしていました。

今日は、自分の「たまご」を描いていきました。
その「たまご」が二つに割れて、中から何が飛び出すのでしょう?

それは、これからのお楽しみです！

今日は、「地場産物（米麺・えのきだけ・こまつな）の日」です。

メニューは、
　むぎごはん
　あかうおのからあげ
　いりうのはな
　こめめんじる
　牛乳
でした。
　
米麺は、もちもちとした食感とつるつるした口当たりが特徴です。今日の米麺汁は、かつお節と昆布でだしがとってあり、あっさりと和風に仕上がっていました。

昨日は、５個でしたが、今日は数え切れないほど、アサガオの花が開いていました。

「わぁ、咲いてる！青だ！」
「紫とピンクと白がある！カラフルだなぁ。」

大喜びする１年生の声が響いていました。

１年生が国語科「くちばし」の学習を行っていました。
一番驚いたくちばしと、それを選んだ訳を友達の前で発表しました。

４年生がは、フラッグフットボール」の学習に入りました。

普通のボールに比べて、投げたり捕ったりするのが難しいですが、グループでパスをうまく回せるように練習していました。

２年生が音楽科の学習を行っていました。

鍵盤ハーモニカの代わりに、木琴を使って演奏の練習をしていました。グループで、仲良く練習する姿が見られました。

５年生の教室では、縫い物をしていました。
今までに習った手縫いを使って、小物入れを作っていきます。

今日は、フェルトを切ったり、チャコペンシルで下書きをしたりした後、縫い取りをしました。

次回の家庭科で、ボタンを付けて、小物入れを完成させます。

２年生が国語科の学習をしていました。
今まで習った漢字の中から、「同じぶぶん」を見つけていました。

学習の仕方が分かったところで、ファイルを取り出しました。ファイルに貼ってあったたくさんの付箋を、仲間分けしていました。よく考えながら分けていました。

やがて、この学習が、「部首」を理解することにつながるのだろうと感じました。

今朝、ついに初めてのアサガオの花が咲きました！

咲いた子どもも、まだ咲いていない子どもも、みんなアサガオの花を見て喜んでいました。

これから、どんどん花が開いていくことと思います。
さあ、明日は、何個咲くでしょう。

５年生の育てている「イネ」。
３年生の育てている「ホウセンカ」。
２年生の育てている「矢賀うり」。

どれも、ぐんぐん成長しています。「矢賀うり」は、マルチの中で、黄色い花をつけています。

算数科の学習が少し早く終わったため、残った時間で漢字練習を行っていました。
集中して、丁寧に漢字の書き取りをする３年生の姿を見ることができました。

２年生の子どもたちが、自分のお道具袋の中身を出して、整理整頓をしていました。

時々は、こうやって、袋の中に入っているものを確認して、整理していくことが、大切だと思いました。

きっと、使いやすくなったことでしょう。

４年生が算数科の学習を行っていました。

今までは、角の大きさを測る学習をしていましたが、今日は分度器を使って、自分たちで角をかいていました。

「今日は、角がかけるようになったの？」
と尋ねると、嬉しそうにうなずいていました。

角がかけた子どもから、前にノートを持っていき、丸をつけてもらっていました。

４年生が、理科の学習で「プロペラカー」を走らせていました。

プロペラの向きによって、また、電池を入れる向きによって、思い通りに車が進んでくれません。なぜ進まないのか、それを解決するため、これから学習していきます。

一人一人がしっかりと考えを巡らせながら、作品を仕上げていました。

実際には目に見えないものを、形や色で表現していくことは、子どもたちにとって新鮮だったのではないでしょうか。

紙を様々な形に切り取ったり、小さな画用紙の置き方を工夫したりして、自分だけの「心のもよう」を創り上げていきました。

５年生が図画工作科「心のもよう」の学習を行っていました。

前回の学習では、「自分の心」を何枚かの小さな画用紙に表現しました。今日は、その小さな画用紙を四つ切の大きな画用紙に貼っていきます。

まずは、いろいろな小さな画用紙を大きな画用紙のどこに貼るか考えたり、大きな画用紙に絵の具で色を塗ったりしていました。

今日の昼休憩の様子です。子どもたちは、元気に外で遊んでいました。

ドッジボールをしたり、バスケットボールをしたりと、集団で遊んでいる子どもが大勢いました。