久しぶりに登校してきた子供たちですが、どの学年の子供たちも真剣に考えている姿がとても印象的でした。

　平和集会後は、各学級で平和学習を行いました。平和に関するDVDを視聴したり、読み聞かせをしたり、感想文を書いたりしました。

　平和祈念式典を視聴した後は、放送で平和集会を行いました。
　まず、ピースサミットに応募した６年生の各クラス代表の児童が作文を発表しました。次に、放送の指示に合わせて各クラスで考えた平和宣言を読み上げ、折り鶴を教室に飾りました。最後に校長から被爆二世としての体験や今の私たちにできること、平和の尊さを知り自分たちの身近なところから平和をつくり出し、広島の思い、平和への思いをつないでほしいことを伝えました。

　広島原爆の日の今日は、登校日としてヒロシマについて考える会を行いました。
　午前８時までに登校してきた児童は、各クラスで平和祈念式典を視聴し、８時１５分に世界中の方々の祈りとともに黙祷を捧げました。

　毎日、大変厳しい暑さが続いていますが、先生方は、普段できない環境整備や授業研究に日々取り組んでいます。
　今日は、生活科・総合的な学習の時間について校内研修を行いました。
　第１部は、「ドキドキ、ワクワク生活科〜気付きの質の高まりをめざして〜」、第２部は、「生活科・総合的な学習の時間の単元構成を見直そう！」の２部構成です。
　第１部では、生活科の目標や育てたい資質・能力について確認しました。第２部では、演習として、生活科と総合的な学習の年間を見通した単元構成について、学年の先生方と考え発表しました。子供たちが学びたくなる動機や必然性のある探究課題の設定やテーマを考えたり、イメージマップに表したりして発表することで他学年の取組を知るよい機会となりました。
　今後は、さらに学校全体の系統性を見直し、９月からの学びに生かしていきたいと考えています。

　本校では、学校環境適応感尺度「アセス」（ASSESS)を用いて、データに基づき個々の困り感やつまずきを分析・評価して、学校適応感を高める指導に生かす取り組みを行っています。
　本日は、７月に行った「アセス」の分析やアセスメントの方法を校内で研修しました。