明日からは夏休み！しかし、子どもたちの周りには危険がいっぱい。

　そこで、今日はゲストティーチャーに、自分を守る大切さについて教えていただきました。

　初めての「オンライン双方向」学習でした。
　
　今日の学習を生かして、「悪に巻き込まれない大州っ子」でいてね。

　７月２０日（火）に、あおぞら１・２組、なかよし学級で「がんばったねパーティー☆」をしました。

　一人一人が考えた出し物で、楽しい時間をみんなと一緒に過ごすことができました。うまくできなくても応援する姿や、最後まで頑張ろうとする姿がすてきでした。


　「君たちは　素晴らしいよ」

　７月２０日（火）の２校時、広島南警察署の方をお招きし、防犯教室を行いました。

　今回は、Google classroomを使っての双方向オンライン形式です。初めての取組ではありましたが、各クラスの様子が画面越しでもよく分かりました。積極的に手を挙げて発表しようとする児童もたくさんいました。

　夏休みを前に、きまりを守ることで、いろいろなものを守れるということが学べました。各教室を回ってくださった少年補導協助員の方々も、子どもたちがしっかり学んでいる様子を見て感心しておられました。

　おはようございます。今日の挨拶もはっきりしているね。素晴らしい。このようにマスクをしての生活の中、みなさん本当によく頑張りましたね。

　今日、出す言葉。
　「君たちは」
　この後は何だろう？
　「素晴らしいよ」

　校長先生は、時々教室を回ってみなさんの様子を見ますが、しっかり話を聞き、手を挙げ、自分の考えを言っている姿。
　校外学習の町探検かな。そのときに素早く並ぶ１年生。
　２年生は、学校探検のときに１年生に優しく教えていたよね。そして教室での学級の雰囲気、素晴らしいよ。
　３年生は、公園で見つけたことを１年生に分かりやすく教えていたね。清掃が上手なのも３年生です。
　人の話をしっかり聞き、思ったことがあるとどんどん手が挙がる４年生。いつもみなさんの目は真剣です。ノートも丁寧につくろうとしているよね。いいですよ。
　パワーアップした５年生。何がパワーアップした？とにかく元気。学習中も元気いっぱい。これが一番だよ。今のまま伸びていこうよ。楽しみです。
　４月。何も分からない、自信がない、清掃はどうやって？そんな１年生を温かく見つめてくれていたのが６年生です。ありがとう。

　こうして、今いるみんなが元気に過ごせる。素晴らしいことです。

　夏休みに入ります。今できていることを続けて、もっともっと思いっきり取り組む９月…。楽しみにしておきます。

　今日は、「君たちは　素晴らしいよ」というお話をしました。

　今、体育館でみんなの周りに立っている先生方も、みんなのことを素晴らしいと思っているはずです。そう思われている先生は拍手をお願いします。

　ほら、たくさんの拍手が聞こえたよね。

　これからも、校長先生と先生方は、みなさんの素晴らしいところをたくさん見つけようと思っています。

　明日から、待ちに待った夏休み。昨年度は、約２週間の短いお休みでした。

　２年生にとって、初めての「長〜い夏休み」が始まります。
　「初体験」に向けて、今日は『夏休みの心得』を話しました。

　みんな、学年だよりを見ながら真剣です。

　「元気で、有意義な夏」になるよう、願っています！

　８月５日の登校日には、たてわり班で折り鶴を折ります。

　「折り鶴できない…。」の声に応えて、みんなで折り方練習をしました。
　なんと、「おたすけマン」があちこちにいて、とってもいい雰囲気。
　
　みんな優しいな。だれにでも、そっと寄り添っている。
　
　これって、平和の第一歩だよね！

　生活科の学習で、広島県で起こりやすい風水害について勉強しました。

　雨は、草や木を育て、人間や動物の飲み水にもなるなど、命にとって大切なものですが、多く降りすぎると危険なものになると知り、子どもたちは目を丸くしていました。

　災害が起こる前ぶれを確認し、「こんなときはどうするんだっけ…。」とよく考えながら問題に取り組みました。

　子どもたちが、「ひろしま　マイ・タイムライン」を持って帰っています。ご家族で、もしもの時にどうするか、ぜひ話をしてみてください。きっと今日の学びを話してくれると思います。

　広島大学から、アクションリサーチ実地研究という取組で学生が研修に来ています。

　取組の一環で、社会科の観察授業が行われました。大学の先生方や他の学級の先生方など、多くの目がある中でも子どもたちは普段の力を発揮して、たくさん意見を出すことができました。

　自分の考えをもつ、そしてそれを説明するといった力が少しずつ高まっているように思います。

　これからも、生き生きと授業で発言してほしいです。

　家庭科で、小物づくりの学習をしました。

　玉結び、玉どめ、いろいろなぬい方、ボタンつけなど5月から学習したことを生かして小銭入れやペンケースなどを完成させました。

　針にも慣れ、みんなずいぶん上達し、丁寧に縫ったりボタンをじょうぶにつけたりすることができていました。

　飾りつけも工夫して、素敵な作品がたくさんできました。
　夏休みにも、ぜひ縫い物にチャレンジしてほしいと思います。

　毎日の頑張りをビー玉にかえて取り組んできた、あおぞら２組！

　今日は、ビー玉が入れ物いっぱいになったということで、「がんばったね会」をしました。

　子どもたち一人一人が考えたゲーム【五七五の句づくり・ＵＮО・トランプ・クイズ・ハンカチ落とし】で楽しい時間を過ごしました。

　「頑張るって、すてきだね。」
　「みんなと一緒は、楽しいね。」

　今日は、３年生が大州にある四つの公園について調べたことを教えてくれました。

　どんな遊具があるのか、気を付けるといいことは何かなど、とても分かりやすく説明してくれ、１年生は真剣に聞いていました。
　
　公園新聞も、ひらがなとカタカナで書かれていて、１年生は「勉強した字を読むことができる！」と喜んでいました。

　最後には「３年生、かっこよかったあ…。」とつぶやく１年生。


　３年生のみなさん、ありがとうございました！　

　大州にはどのような公園があるのか１年生に紹介しに行きました。

　１年生が聞き取りやすいように、大きな声でゆっくりと話すことを意識しました。また、指示棒を持つ児童は、新聞の絵や写真を隠さないように、立ち位置を考えながら頑張りました。

　新聞づくりも発表の練習も、たくさんの時間をかけて一生懸命取り組んできたので、発表後の子どもたちは達成感に満ちたとてもいい表情をしていました。

　よく頑張ったね。

　なかよし学級の自立活動で、夏休み前に行われる「防犯教室」の事前指導として、夏休みをどのように過ごすとよいか、話し合ったり動画を見たりしながら考える勉強をしました。

　「車にひかれたら危ない。」「大事なものが壊れる。」など、いろいろな意見を出して、安全でトラブルのない過ごし方について考えることができました。

　業務と指導監督員の先生が、学校中の蛇口をハンドル式のものからレバー式のものに替えてくださいました。

　これまで指を使わなければいけなかった動作が、腕や肘を使ってできるようになり、大変使いやすくなりました。

　レバーは途中で止まるようになっているため、節水にもつながります。

　夏休みまであと３日・・・。子どもたちは、指折り数えつつ、学習のまとめに励んでいます。
　
　習字の時間に書いた「左右」の字。筆順によって「横画」と「左はらい」の長さが違うことを学習しました。画の長さに気を付けて集中して書いていました。

　とても上手に書くことができました。

　ペットボトルに入る水の「かさ」を調べています。

　デシリットルますやリットルますを使うのも、初めての体験です。

　ワイワイ・キャアキャア賑やかなこと。

　でも、この一見遊んでいるような活動が、なんと次の学習に生きてくるのです！
　
　「遊びが学びにつながる」を実感しました。

　７月１６日に「長なわタイム」があります。全校児童が３分間で何回跳べるかを記録していきます。

　２年生は、今回初めて「おおなみ・こなみ」を卒業して、大きく回す縄にチャレンジします。

　ただ今、練習中です。声を掛け合って、リズム良く跳ぶことができるよう一生懸命です。
　
　心を合わせて、本番に臨みます！

　自分に合ったチャレンジコースを選んで練習しました。

　ポイントは、踏み切り、手の位置、着地です。

　流れる汗も気にせずに、スピードを出して近づいてきます。

　跳べるぞ！成功だ！

　笑顔がのぞくとうれしくなります。　

　１年生は、まだ語彙が少ないです。今日は、そんな１年生の言葉あるあるを紹介します。

テレビで「いっすんぼうし」を見終わったときのことです。
１年生A「おもしろかったね。」
１年生B「小さいけど強かったね。」
１年生C「いっすんぼうしの話なのに、だれも帽子かぶってなかったね。」
担任「ぼうし？」
担任「・・・」
担任（笑いながら）「あのね、いっすんぼうしと赤白帽子のぼうしは違うんだよ。」
１年生D「そうなの？」
担任「みんながもう少し大きくなったらお話しするね。」
１年生E「えー。今聞きたいー。」

　知らない言葉もまだまだたくさんありますが、毎日、喜んで、楽しんで、張り切って友達とお話ししています。

　総合的な学習の時間「大州の公園はかせになろう」の学習で、先月、大州にある四つの公園に出かけ、遊具の種類や数、広さなど、さまざまなことを調べました。

　大州の公園についてとても詳しくなった３年生は、自分たちが調べてきたことを、１年生にも教えてあげることにしました。

　友達と協力しながら、自分たちが調べてきたことを新聞にまとめる作業に取り組んでいます。

　「１年生が読むから、ひらがなで書いてあげないとね。」「写真があったほうが分かりやすいかな。」と、読み手である１年生のことを考えながら、新聞づくりに取り組んでいます。