半径１０ｃｍの円の面積の見当をつける学習をしていました。

円の中のマス目を数えたり、円を折ったりしながら、どのようにしたら面積の見当をつけることがえできるかを考えていきました。

みんなとても意欲的に学習しています。

学習の様子

ものさしを使って長さをはかる学習をしていました。

実際にはかって、プリントに長さを書きました。

先生と１対１で自分のペースで理解をしています。

画用紙をいろいろな形に切り取り、折って、立てて、楽しく立体的な作品を作りました。

どんどん変わっていく形に興味も持ちながら、意欲的に作業を進めています。

学習の様子

班で協力して作ったものを実際に思い出の場所に持って行って、自分たちの思いが伝わるように配置しながら作品を完成させました。

完成した作品はビデオカメラで映像として残しました。

子ども達は創造的に、意欲的に活動しています。

学習の様子

学習の様子

ミシンで下糸の準備をする作業をしました。

映像でやり方を確認した後、実際に自分たちでしてみました。

集中力を要する作業で子ども達は一生懸命ミシンと向かい合っていました。

学習の様子

学習の様子

あまりのあるわり算の問題を解いて、答えのたしかめをしていきました。

九九早見表カードを活用しながら着実にたしかめをしています。

友達同士で教え合ったり、先生が個別にしえんしたりしながら理解を定着させていました。

学習の様子

「１dLよりも小さいかさの表し方をしらべよう」というめあてで学習をしていました。実際にリットルますやデシリットルますを使って理解を深めていきました。

学習の様子

総合的な学習の時間にプログラミングをしました。

スクラッチのソフトを使って、自分たちで様々な組み合わせを考えながら、工夫した動きを作っていきました。

３年生から経験しているので、かなりスムーズにできるようになっています。

学習の様子

高学年ブロックの研究授業で複数の先生が参観しています。

「四角形の４つの角の和を求める方法を考え説明しよう」というめあてで学習を進めています。

これまで学習した三角形の内角の和を使って、個人で考え、考えたことをペアで伝え合い、全体で確認しました。

一人一人が意欲的に考えることのできる授業構成でした。

自分の考えを伝え合っています。

学習の様子

全体で自分の考えを伝えています。