７月５日（月）

今日の給食
　○ごはん　○八宝菜　○ホキのから揚げ　○きゅうりの塩もみ　○牛乳

　今日は地場産物の日です。きゅうりの塩もみのきゅうりは、安佐南区川内地区と安佐北区の農家さんで収穫されたものです。生産者のみなさまありがとうございます。子供たちは味わって食べていました。

　４月に植えて一生懸命育ててきた野菜（ピーマン・ナス・キュウリ・オクラ）が少しずつ収穫できるようになってきました。子供達からは，収穫した野菜を見つめながら「どんな料理を作ってもらおうかな？」「みんな喜んでくれるかな？」といった声も聞こえてきました。夏休みが始まるまで，収穫できそうな野菜はその都度持ち帰らせますので，是非ご賞味いただけたらと思います。

７月１日（木）校内全体研修会を行いました。本年度は，「話したり書いたりする中で，自分の考えを形成できる授業づくり」（国語科）に取り組んでいます。「やまなし」（６年３組）の授業では，子どもたちが「やまなし」の物語の中で，不思議で面白いと思うところを伝え合う学習を行いました。子どもたちは，自分の考えをグループの友達に伝えたり，様々な捉え方をしている発言に興味を示したりしながら，理解を深めました。
　原南小の教員が授業を参観し，授業後に研修会を行いました。より良い授業を目指して，日々努力していきたいと思います。

　総合的な学習の時間「調べるって楽しいね」では、身の回りの植物について調べたことをポスターにまとめて発表する学習をしています。写真は、図書室にある図鑑を活用してポスターをかいたり、収集した情報をもとに発表原稿を書いたりしているところです。

７月１日（木）

今日の給食
　○パン　○さけのハーブ揚げ　○クリームスープ　○ミニトマト　○牛乳

　トマトは、１６世紀にコロンブスによりヨーロッパに伝えられ、日本には、江戸時代の中ごろ伝わってきました。その頃は、「赤なす」と呼ばれ、観賞用として作られるだけでした。本格的に栽培されるようになったのは、明治時代のことで、一般的に食べられるようになったのは、戦後のことです。小さいトマト「ミニトマト」は、小さい粒で「プチトマト」とも呼ばれています。

　図画工作科「形が動く　絵が動く」では、アニメーションの仕組みを使って、楽しい動きや変化をつくりだす学習をしています。写真は、動きや変化を確かめながら表したいことを考え、形や色、配置、動かし方などを工夫して表しているところです。

　２年生生活科「めざせ　野さい作り名人」の学習では，サツマイモの苗を植えました。事前に植え方を確認したり，いろいろな野菜との違いを見つけたりしました。普段見ているサツマイモとの見た目の違いに驚いていましたが，秋の収穫を楽しみにしているのが見受けられました。

６月３０日（水）

今日の給食
　○麦ごはん　○生揚げの中華に　○春雨と野菜の炒めもの　○牛乳

　ごま油は、ごま和えなどに使われる「ごま」をしぼって、油をとったものです。ほのかな甘みと独特の香りがあり、中華料理によく使われたり、天ぷらの油にまぜて使ったりします。ごま油は血の流れをよくするビタミンＥをたくさん含んでいます。また、中国では薬として、漢方薬や塗り薬にも取り入れられているそうです。今日は、生揚げの中華煮と春雨と野菜の炒め物の両方に使っています。

　今年度もあいさつ運動に取り組んでいます。「あいさつリーダー学級」の活動が６年１組からスタートし，先週は６年３組の担当でした。最高学年として，全学級の手本となるような「見えるあいさつ」「伝わるあいさつ」を心掛け，気持ちのよいあいさつが広がる原南小学校にしていきます。

６月２９日（火）

今日の給食
　○広島カレー　○三食ソテー　○牛乳

　広島カレーは、広島市の給食で考え出された手作りカレーです。お店で売っているカレールウを使わず、給食室で小麦粉とサラダ油とカレー粉を炒めてカレールウを手作りしています。お店で売っているルウより、脂肪と塩分を減らすことができます。かくし味に、広島県特産のかきから作られるオイスターソースとお好みソースが入っています。

　平和な世界が続くことを願って、折り鶴つくりを行いました。６年生は１年生に優しく鶴の折り方を教えてあげていました。１年生もお兄さんやお姉さんから教えてもらいながら鶴を折ることができました。
　でき上った鶴は各クラスで５０羽ずつ糸に通して仕上げます。

　道徳科の授業に、役割演技を取り入れて授業をしていました。ワークシートにも自分の考えをしっかり書いていました。

　「道案内」の教材を学習している様子です。自分の考えを発表したい人は次々に立って発表していました。また、友達との意見交流も活発に行っていました。

　３年生の鉄棒の授業の様子です。自分のできる技に挑戦していました。

　「きまりのない国」の学習をしている様子です。きまりは何のために必要なのかについて考える授業でした。クループで意見交流をしたり、自分の考えを発表したりと、意欲的に学習をしていました。

　２年生の道徳科の授業の様子です。自分の考えを発表したり、ワークシートに書いたりと、真剣に学んでいます。

　１年生の道徳科の授業の様子です。集中して学習しています。役割演技も堂々とすることができました。

　１年生の道徳科の授業の様子です。ワークシートにも自分の考えをしっかりと書くことができています。

　道徳科の授業の様子です。登場人物になりきって役割演技をしています。

　朝の読書タイムが終わったら、立腰タイムです。気持ちを落ち着かせて一日をスタートすることができます。授業中も、立腰タイムの姿勢を意識して学習をするよう取り組んでいます。