４年生は外国語活動の時間に「曜日について尋ねたり答えたりしよう」という学習をしました。体調・天気・食べ物について英語でたくさんやり取りをし，曜日についても友達とコミュニケーション活動をしました。

　歴史で奈良時代を学習した後に、運動場に出て実寸大の大仏の絵をかきました。みんなでブロックごとに分担し、下書きをした後に水で線をなぞって完成！「でかい！」「思ってたよりは…小さい？」感想は人それぞれです。体感したから言える気付きですね。それにしても…大仏の絵、上手！！！

　３年生の外国語活動は「色について尋ねたり答えたりしよう」という学習です。色々な色の英語での表し方を知り，友達とコミュニケーション活動をしました。

　５年生は音楽科で「混声合唱」と「児童合唱」の違いについて学習しました。「雪」「茶摘み」の二曲を混声と児童の合唱で聞き，違いを感じ取りました。子どもたちはそれぞれの声の響きを自分の言葉で表し，友達と意見交換をしました。

　１年生は算数科に「ひき算」の学習をしています。ひき算には「差を求める」「残りを求める」「部分を求める」考え方があります。お話の場面をみんなでブロック操作で理解することができました。

　４年生は算数科で，「文章題の問題場面をつかむ」学習に取り組みました。この学習はどの学年でも一番大切な学習です。「何を聞かれているのか」「分かっていることは何なのか」をみんなで確認して学習しました。

　３年生の算数は，長い長さの学習です。私たちの身の回りには筆箱に入る大きさの定規，黒板で使う１ｍ定規等，長さを測る便利な道具があります。が，「巻き尺」は持ち運びに便利・木の幹の周りも測れる等という利点があります。子どもたちは巻き尺のメモリの読み方を考え，実際に学校の色々な場所を計測して量（長さ）を体感しました。

＊７月１日の給食＊
パン
ポヨ・コン・ヒトマテ
いんげん豆のスープ
牛乳

＜ひとくちメモ＞
　東京オリンピック・パラリンピックホストタウン献立「メキシコ合衆国」…広島県は、東京オリンピック・パラリンピックに向けて、メキシコ合衆国のホストタウンになっています。メキシコ料理には、とうもろこしや豆、チリと呼ばれるようがらしを多く使います。今日（１日）は、ポヨ・コン・ヒトマテというメキシコ料理を取り入れました。ポヨとは鶏肉、ヒトマテとはトマトという意味で、鶏肉のトマト料理のことです。
　子どもたちは初めて聞く料理にわくわくした様子で、中にはパンに合うとパンにサンドしたり、つけて食べている子がいました。

＊６月３０日の給食＊
減量ごはん
きつねうどん
かわりかき揚げ
牛乳

＜ひとくちメモ＞
　かわりかき揚げ…今日（３０日）のかき揚げはいつもと少し違います。イカと大豆・たまねぎ・にんじん・きくらげに、小麦粉・米粉・きなこをいれたものを混ぜ合わせて油で揚げて作りました。米粉を使っているので、さくっとした食感になり、またきなこをいれることで、こんがりきつね色になりました。

　５月はびわがなる木、６月はさくらんぼがなる木でした。この２か月で残食がゼロだった献立は３つありました。また、苦手な子が多く、残食が心配だった「炒りうの花」や「金時豆の甘煮」の残りは１０人分以下と、とても少なかったです。
　７月のもぐもぐの木には、ももの実がなります。暑くなって、少しずつ食欲がなくなる時期ですが、給食を食べて暑い夏を元気に過ごしてほしいです。