今朝は，学校朝会を行いました。私から，子どもたちに次のような話をしました。

【校長の話】

　児童の皆さん，おはようございます。久しぶりの学校朝会です。今年度の学校朝会は，「本川小学校の子ども」というテーマでお話をしていきます。

　私は，本川の地域が大好きです。地域のことを学べば学ぶほど，勉強になることがたくさんあります。そして，地域の方のことも大好きです。地域の方は，本川小学校の子どもたちをとても大切にしてくださるからです。４年生の人にこの話をしたとき，振り返りのプリントにこんなことを書いた人がいました。

「校長先生の話を聞いて，ぼくも，本川のことが大好きになりました。ぼくも，地域の人にやさしくしてもらったことが何度もあります。」

　皆さんもきっと地域の方にやさしく声を掛けていただいたり，挨拶をしていただいたりした経験があると思います。

　本川地区は，広島市の中心部にあり，とても便利のよいところです。昔からお店が多く，たくさんの人々が集まるにぎやかな街だったそうです。しかし，昭和２０年８月６日，原子爆弾が投下されたとき，爆心地に近いこの地域は，大きな被害を受けました。

　原爆投下後の本川地区では，建物は壊れ，多くの人が亡くなりました。本川小学校も大きな被害を受けました。４００人近くの子どもと１０人の先生が亡くなりました。想像してみてください。大怪我や大やけどを負い，経験したことのない痛みや苦しみ，恐怖を感じる中，家族の人にも会えないまま，命をなくした４００人近くの子どもたちのこと。もし，それが自分だったらどうだろうと。

　こんなつらくて悲しいことがこの本川小学校で，この本川地区で，この広島で実際にあったのです。
　
　この写真を見てください。慰霊碑と言います。本川小学校のどこにあるか分かりますか？そうです。本川小学校平和資料館の前にあります。この慰霊碑は，戦争で亡くなった本川地区の人々の魂を慰めるために，今から２６年前の１９９５年に地域の方々によって建てられたものです。
　
　この慰霊碑には，地域の方々の願いが込められています。慰霊碑には，「あまねくとどけ，平和の祈り」と彫られています。「あまねく」とは，「すみずみまで広く」という意味があります。つまり，平和の祈りが，世界中，どこまでも届いてほしい，本川地区が経験したこのような悲しいことが世界のどこにも起こって欲しくないという，地域の皆さんの心からの願いが伝わってきます。
　
　この慰霊碑が，他の場所でなく，本川小学校に建てられたことの意味を考えてみましょう。地域の方が大切にしてくださる子どもたちが学ぶ本川小学校に建てられたのです。子どもたちに託された願いを感じることができると思います。

　この間，３年生が資料館の見学をしていました。資料館から出るとき，慰霊碑の前で手を合わせている人がいました。きっと，資料館に入る前にも同じようにしたのだろうと思いました。慰霊碑に込められた願いや思いを考えると，手を合わせることは大切なことだと思いました。

　７月は，全校でとうろうづくりをします。これも，慰霊碑と同じように，原爆投下で亡くなった人々を想い，平和への祈りを込めてつくっていくものです。模様をつけるときには，これ以上丁寧にできないというところまで，心を込めてほしいと思います。また，このとうろうに沿える言葉は，今の皆さんが考える精一杯の言葉にしてほしいと思います。「平和にしてほしい」とか「平和になりますように」などのような他人事の言葉ではなく，自分がどうやって平和を築いていくのか，自分のこととして考えた言葉を添えてください。誰かが平和をつくるのではなく，平和をつくるのは，自分たちであると考えてください。
　
　「本川小学校の子ども」は，地域の方々に大切にしていただいています。

　「本川小学校の子ども」は，原爆が投下されたとき，学校や地域，そして広島にどのようなことが起こったのかしっかり学習していきます。

　「本川小学校の子ども」は，どのようにしたら平和な学校，平和な地域，平和な広島，そして平和な世界をつくっていくことができるのか，一生懸命考えます。

　これで，私からの話を終わります。

　今日の給食は，ご飯，きつねうどん，かわりかき揚げ，牛乳でした。

　今日のかき揚げはいつもと少し違います。イカと大豆・たまねぎ・にんじん・きくらげに，小麦粉・米粉・きなこを入れたものを混ぜ合わせて油で揚げて作りました。米粉を使っているので，さくっとした食感になり，きなこを入れることで，こんがりきつね色になって，とてもおいしいです。

　写真は，給食室でかき揚げをつくる様子です。

　３年生の子どもたちが本川小学校平和資料館を見学していました。この時期，多くの学年が資料館で学習をしますが，それぞれの学年で学習する内容は違っています。本校では，６年間の平和学習を系統的・計画的に進めています。３年生は，「本川小学校の被爆の実相を知る」という目的で学習を進めていきます。

　平和資料館には，何度入っても，その度に発見があり，新たな気付きがあります。この日，子どもたちは，展示物の前で足を止めて，じっくりと見入っていました。

　７月号の校長室だより「エール」と学校だより「にわうるし」を掲載いたしました。どうぞお読みください。

　子どもたちには，本日配付しております。

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エール（７月号）

にわうるし（７月号）

　５年生が総合的な学習の時間に，広島平和記念資料館の見学と，平和記念公園の碑巡りに行きました。

　「平和を伝える意味を考えよう」の学習の中で，今後，本川小学校の被爆遺跡について説明をする活動があります。今日は，原爆の実相や，碑を建立した人々の願いを知ること，ピースボランティアガイドの方から直接お話を聞くことで，話し方や原稿の作り方を学ぶこと等がねらいでした。
　
「ピースボランティアガイドの方は，話すペースや声の大きさが聞き取りやすく，伝えたい内容が伝わってきた。」
「自分も分かりやすく説明することができるようになりたい」
という感想が，子どもたちのとったメモや振り返りプリントの中にあふれていました。

　今日の給食は，麦ごはん，チンジャオロースー，はるさめスープ，牛乳でした。

　ピーマンはとうがらしの仲間です。フランス語でとうがらしのことを「ピマン」ということから，ピーマンと呼ばれるようになりました。ピーマンは夏の太陽の光をあびて，濃い緑色になりおいしくなる野菜です。カロテンやビタミンＣを多くふくんでいます。カロテンは油といっしょにとると吸収されやすくなります。今日はチンジャオロースーに入っています。

　５年生は保健の学習で「不安や悩みなどへの対処」について学習していました。この授業では，小学４〜６年生が抱える不安や悩みにはどのようなものがあるか調べ，心と体が大きく変化する思春期には，不安や悩みが増えることを学びます。

　写真は，これまでに自分が経験してきた不安や悩みの解決法を発表している場面です。不安や悩みがあるときには，一人で悩むことなく，相談したり，気分を変えたりして，適切に対処することが大切であることを学びました。

　５年生が国語科「物語の全体像をとらえ，考えたことを伝え合おう」の学習で「たずねびと」という教材文を使って学習をしています。朽木祥さんが書かれた「たずねびと」は，ヒロシマを学ぶことができる物語です。

　５年生の教室のそばには，並行読書に適した本を置き，子どもたちが授業でつけた力を生かしながら読み進めていくことができるようにしてありました。本は，公立図書館から借りてきています。

　４年生は，樹木医の正本大先生にご指導をいただきながら，種団子をつくる方法を使って花の種まきをしました。本川地区女性連合会の皆様もお手伝いくださいました。

　本校では，例年３年生が本川地区女性連合会，中区役所地域起こし推進課，竹屋公民館主催のエコ・フラワー活動に参加させていただき，花の苗の植え付けをします。ところが，４年生の子どもたちが３年生だった昨年度は，新型コロナウイルス感染拡大防止のため，この活動を行うことができませんでした。

　そんな４年生の子どもたちに，花を植える経験をさせようと，正本先生や本川地区女性連合会の皆様のご厚意により，実現しました。

　土をこねてつくった土団子に，いろいろな花の種を練り込んで，種団子にして，花壇に植え込みます。一つの種団子から複数の種類の芽が出て，花が咲くと，花束のようになるそうです。

　団子をつくる作業が楽しく，子どもたちからも
「楽しい！」
「もっとやりたい！」
という声が聞こえてきました。

　以前，チューリップが咲いていた場所に植え込みました。花が咲く日を子どもたちと楽しみに待っていたいと思います。

　今日の給食は，ハヤシライス，シーフードサラダ，牛乳でした。

　イカは魚の仲間で，主に体をつくるもとになる赤色のはたらきの食べものです。スルメイカ，コウイカ，ヤリイカ，ホタルイカ，アオリイカなどの種類があり，海でとれるイカの70％以上はスルメイカです。イカは，魚と違う特有の味を持ち，いろいろな料理に利用されます。今日は，シーフードサラダに入っています。

　６月２５日（金）は，３月に本校を卒業した子どもたちが，久し振りに来校し，卒業アルバムを受け取りました。
　およそ３か月前の卒業証書授与式が，ついこの間のようにも思え，あれから随分経ったようにも思え，何だか不思議な感覚です。

　次の文章は，卒業アルバムに寄せた私からの卒業生へのメッセージです。


　卒業アルバムを開くとき
　　　　　　　
　あなたは，どのようなときに，この卒業アルバムを開くのでしょうか。
　これから先の人生を歩むとき，もし，辛い気持ちになることがあったとしたら，もし，苦しい立場に立つことがあったとしたら，もし，くじけてしまいそうになることがあったとしたら，そんなときこそ，この卒業アルバムを開いてほしいと思います。

　本川小学校で学んだあなたは，素直で優しい子どもでした。挨拶のよくできる子どもでした。平和の大切さを真剣に考える子どもでした。自分の目標に向けて真面目に努力する子どもでした。そしてちょっぴり甘えん坊で，誰からも可愛がられる子どもでした。

　このアルバムの中には，そんな小学生の頃のあなたがいます。そして，大人になったあなたに，屈託のない笑顔を向けてくれるはずです。純真な心を思い出させてくれるはずです。
　さらに，このアルバムの中には，あなたと一緒に過ごしてきた友達がいます。また，あなたのことを慈しみ育ててきた先生たちがいます。この人たちは，いつまでもあなたの応援団です。

　卒業アルバムを開くとき・・・それは、あなたが自分の人生を拓いていくときであることを願っています。そして，「人生に幸あれ」とエールを送り続けます。

　広島市立本川小学校長　　岡田　由佳

　今日の給食は，麦ごはん，含め煮，野菜炒め，牛乳でした。

　給食の煮物には，うま煮，五目煮，おでんなどいろいろな種類があります。今日の含め煮は，大きな釜でゆっくりと味を煮含めて作りました。薄めの味付ですが，鶏肉・うずら卵・凍り豆腐・じゃがいも・こんにゃく・にんじんなど，たくさんの材料を煮込んでとてもおいしくできあがりました。

　６年生が本校の平和資料館や被爆樹木について学習し，１年生に伝える「説明活動」を行いました。この日のために，原稿に頼らず説明できるように，何度も何度も練習してきた６年生。１年生に分かりやすく説明するために，明瞭な声でゆっくりと話すことを心がけてきました。

　いよいよ，今日「説明活動」の本番を迎えました。どのグループも練習の成果を発揮して，１年生を優しく案内しながら説明することができていました。

　説明する様子を見守る担任が，
「あんなに一生懸命な子どもの姿を見ると，泣きそうになります。」
と言っていました。確かに，６年生の姿は，胸にぐっとくるものがありました。

　この６年生の「説明活動」の様子が，本日１８時１５分からのＲＣＣ「イマナマ！」の番組内で取り上げられます。

　「立場が人を育てる」
今日も，６年生の姿を見て，この言葉を実感しました。

　「説明活動」のために，１年生の手を引いて歩く６年生。１年生に語り掛ける６年生の言葉の何と優しいこと。表情の穏やかなこと。

　今日は，平和の大切さを１年生に伝える役割を果たすだけでなく，６年生の優しさを１年生に伝えることができたと思います。

　４年生は，国語科の時間に，「気持ちが伝わる手紙を書こう」の学習をしました。手紙の型を習い，それに沿って実際に手紙を書きました。

　手紙が完成したので，みんなで学校の近くのポストに投函しに行きました。

　写真は，
「思いが届きますように！」
とつぶやきながら投函している子どもたちの様子です。

　今日の給食は，パン，コーンシチュー，レバーのケチャップソースかけ，温野菜でした。

　２枚目の写真は，レバーを揚げている様子です。３枚目の写真は，コーンシチューに入れるじゃがいもを切っている様子です。

　本校では，例年，本川地区女性連合会，中区役所地域起こし推進課，竹屋公民館主催の本川エコ・フラワー教室に３年生が参加させていただきます。

　本年度は，感染症拡大防止のため，例年のように多くの方と一緒に活動することは叶いませんでした。子どもたちだけで花の植え替えをしようと計画していたところ，本川地区女性連合会の皆様がお手伝いに来てくださいました。感染症拡大防止にご協力くださり，人数を絞るご配慮もいただきました。

　子どもたちには，地域の方に教えていただく貴重な機会になりました。終わった後，子どもたちからは次のような声がありました。

「花を植えて，学校が明るくなりました。」
「最後に水やりをしたら，マリーゴールドがキラキラ輝いて見えました。」
「平和だから花を植えることができるので，もっと平和にしていきたいと思いました。」

　本川地区女性連合会の方からは，
「本川小学校の子どもたちには，花を植えるという優しい心をもって，平和な本川小学校にしてほしいと思っています。」
というお言葉をいただきました。

　本川地区女性連合会の皆様，今日は本当にありがとうございました。

　

　今朝は音楽朝会を行いました。「折鶴のとぶ日」という曲にちなんで，佐々木禎子さんのことについて話を聞きました。そして，曲を聴きました。

　１枚目の写真は，放送室で担当の教員が放送している様子です。２枚目の写真は，子どもたちに示した画面です。３枚目の写真は，テレビ放送で佐々木禎子さんについて話を聴く３年生の子どもたちの様子です。

　４年生の音楽の時間の様子です。４年生は，「音の動き方を生かして旋律をつくろう」という学習をしました。その学習の中で，一人一人が旋律をつくりました。

　今日は，「つくった旋律を演奏しよう」という学習でした。音楽室で初めてオルガンを使いました。そして自分のつくった旋律を演奏しました。

　初めてのオルガン。約束を守って上手に扱っていました。

　５年生の算数科「小数の倍」の授業の様子です。この単元では，倍の意味を図や式を用いて考える力を養い，整数と小数の倍の意味を統合的にとらえたり，これまでの倍の学習を生活や学習に活用しようとしたりする態度を養うことを目標としています。

　この時間も数直線を使って数量の関係をとらえていました。５年生の授業に向かう真剣な表情や態度がとてもよいです。