５年生の育てている「イネ」。
３年生の育てている「ホウセンカ」。
２年生の育てている「矢賀うり」。

どれも、ぐんぐん成長しています。「矢賀うり」は、マルチの中で、黄色い花をつけています。

算数科の学習が少し早く終わったため、残った時間で漢字練習を行っていました。
集中して、丁寧に漢字の書き取りをする３年生の姿を見ることができました。

２年生の子どもたちが、自分のお道具袋の中身を出して、整理整頓をしていました。

時々は、こうやって、袋の中に入っているものを確認して、整理していくことが、大切だと思いました。

きっと、使いやすくなったことでしょう。

４年生が算数科の学習を行っていました。

今までは、角の大きさを測る学習をしていましたが、今日は分度器を使って、自分たちで角をかいていました。

「今日は、角がかけるようになったの？」
と尋ねると、嬉しそうにうなずいていました。

角がかけた子どもから、前にノートを持っていき、丸をつけてもらっていました。

４年生が、理科の学習で「プロペラカー」を走らせていました。

プロペラの向きによって、また、電池を入れる向きによって、思い通りに車が進んでくれません。なぜ進まないのか、それを解決するため、これから学習していきます。

一人一人がしっかりと考えを巡らせながら、作品を仕上げていました。

実際には目に見えないものを、形や色で表現していくことは、子どもたちにとって新鮮だったのではないでしょうか。

紙を様々な形に切り取ったり、小さな画用紙の置き方を工夫したりして、自分だけの「心のもよう」を創り上げていきました。

５年生が図画工作科「心のもよう」の学習を行っていました。

前回の学習では、「自分の心」を何枚かの小さな画用紙に表現しました。今日は、その小さな画用紙を四つ切の大きな画用紙に貼っていきます。

まずは、いろいろな小さな画用紙を大きな画用紙のどこに貼るか考えたり、大きな画用紙に絵の具で色を塗ったりしていました。

今日の昼休憩の様子です。子どもたちは、元気に外で遊んでいました。

ドッジボールをしたり、バスケットボールをしたりと、集団で遊んでいる子どもが大勢いました。

今日は、天候もよく、気持ちの良い朝のスタートとなりました。
「おはようございます！」
と元気にあいさつをして、子どもたちが登校してきました。

気が付くと、ひまわりがずいぶん大きく成長しています。
すっかり夏になりましたね！

教室に行くと、輪っかで変身している子どもたちがいました。自分で作ったもので変身して、満足そうな笑顔が見られました。

校内がきれいになるように、一生懸命掃除をしている子どもたちを見て、とても嬉しい気持ちになりました。

今日は、「食育の日（わ食の日）」でした。

メニューは、
　ごはん
　こいわしのからあげ
　きゅうりのしおもみ
　きんときまめのあまに
　ひろしまっこじる
　牛乳
でした。

今月のテーマは、「日本型食生活について知ろう」です。今日の給食は、和食の基本といわれる「一汁三菜」の献立でした。

１年生は、平仮名の学習が全て終わりました。
今日の国語科の時間には、小さい「や」「ゆ」「よ」の入った言葉を丁寧にノートに書き写す学習をしていました。

３年生が音楽の学習をしていました。

今は、新型コロナウイルス感染症レベル３の対応であるため、リコーダーの演奏をすることができません。今日は、「いつも何度でも」のソプラノリコーダーでの演奏動画を視聴し、美しい音色を味わいました。

６年生の教室で社会科「縄文のむらから古墳のくにへ」の学習を行っていました。
めあては、「古墳はだれがどのようにして何のためにつくったのだろう。」でした。

子どもたちは、資料から、多くの人が長い年月をかけ、多く費用を使ってつくられたことを読み取りました。そして、それをもとに、「何のために」つくられたのか考えを深めていきました。

学習課題に向かって、意欲的に学ぶ子どもたちの姿が見られました。

今日は、１８０度よりも大きい角度の測り方を学習していました。
ノートにも「直角」「２直角」「４直角」の図が貼ってあり、その図を見ながら、求め方を考えていました。
「４直角」が使えそうだと考えた子どもが多くいました。

今日は、雨のスタートとなりました。
子どもたちが登校してくる頃には本降りとなり、登校が大変そうでした。
１年生の子どもが、靴箱の前で傘を巻き靴を履き替えるのを、６年生が優しく見守ってくれていました。

　図画工作科で作った作品を体育館で飛ばしてみました。
　送風機と自分たちの作ったうちわを使って飛ばしました。
　一番作品が飛ぶ方法は、自分たちが走って作品の中に風を入れて、飛ばすやり方が良かったようです。
　楽しく活動できました。

　壁倒立の学習に取り組んでいます。みんなで励ましながら取り組んでいます。

　数字の学習をしました。
　リンゴやトマトがいくつあるかを自信をもって答えていました。
　自分のお気に入りの数に色を塗り、同じ数の友達を見つけるゲームに取り組みました。