雨の金曜日でした

写真からは、いろいろな声が聞こえてきます。

ホウセンカの観察をする３年生から

給食時間の１年生教室から

どんな子どもたちの声がきこえてきますか。



来週も、どうぞよろしくお願い致します。

　生活科の学習「学校探検」でもっと知りたいことがでてきたので、「校長先生に聞いてみよう！」と、各クラスにゲストティーチャーとして来ていただきました。

各クラスで、
「どうして校長室に外国の国旗があるんですか？」
「どうして、体力づくりの山は３年生からなんですか？」「だれがつくったんですか？」
「どうして千田小学校には大きな木がたくさんあるんですか？」
「屋上はどうなっているんですか？」
という質問が出たようです。

校長先生にお話を聞いて、ぐんと、千田小学校となかよくなることができたようです。

　６年生のみなさんこんにちは。
　
　今日は６年１組の理科の授業におじゃましました。
　
　「植物の体のつくり」について学んでいましたね。
　
　この単元では、植物はどのように水を吸収するのか、空気をどのように取り込むのかなどについて学びます。
　　　
　以前学習した「人や動物の体のつくり」と比較してみてください。
　　　
　新たな発見があると思います。

　６年生のみなさん、こんにちは。
　
　今日はつくし学級の研究授業のためみなさんは４時間授業でしたね。
　
　いつもより放課後時間があると思います。
　
　楽しく遊んでいる人もいることでしょう。
　
　もちろん遊ぶことは大切です。
　
　しかし、普段よりも時間があるときこそ何かにチャレンジしてみてください。
　　　
　例えば、読書したり、料理を作ってみたりしてみてください。
　　　
　すると新たな発見があり、楽しく感じることができますよ。
　　　
　ぜひチャレンジしてみましょう。

☆今日の献立☆
パン　フライドチキン　アヒアコ　ミニトマト
クラウンメロン　牛乳

今日は給食にクラウンメロンが出ました。
クラウンメロンは静岡県が産地のマスクメロンの一種で、よい香りと上品な味が特徴です。
数日前から、「給食にメロンが出るんですよね！」と、子どもたちも楽しみにしているようでした。

給食室には立派なクラウンメロンが３０玉来ました。
丁寧に種を取り、食べやすいようにカットし、食缶に並べました。

ちょうど食べ頃のマスクメロンは香りもよく、とても美味しかったです。
子どもたちも、「メロンが美味しい！」と喜んでいました。

リズムに乗って

楽しく体を動かします

楽しそうな2年生でした。

教師は一日に何回も説明しますが

子どもたちが説明するのを支えるのも役目です。

授業の主役は子どもたちですから

5年生が、懸命に裁縫を学んでいます。

デジタルがあふれる便利な世の中ですが

自分で生み出す一針もまた格別です。

いままで、６年生からそうじの仕方を教えてもらっていました。

いよいよ、自分たちだけでそうじをします

しっかりとお話を聞いているところです。

習字の学習で最初に書く漢字が「一」です。

入筆の角度から終筆まで、

文字通り最初の「一」歩です。

みんな真剣に取り組んでいました。

メダカのからだのつくりについて学んでいます。

「うちのメダカ、かわいいでしょ？」

と、５年生に声をかけられました。

メダカを通して、命を大切にする気持ちも育まれています。

２年生の学年園では、ダイズやトマトなどの野菜が実ってきました。各クラスで交代しながら水やりをしています。子どもたちの野菜も少しずつ大きくなり、毎朝の水やりが楽しみになっています。

　６年生のみなさん、こんにちは。
　
　昨日は卒業アルバムの写真撮影がありましたね。

　少しきんちょうしているなあと先生たちは感じました。
　
　卒業アルバムが渡されるのは中学１年生の夏ごろです。

　つまり約１年後です。
　
　この１年間でみなさんはどんどん成長します。
　
　昨日撮った写真を１年後見てみると、みなさんの成長が良く分かりますよ。
　　　
　楽しみにしていてくださいね。

　６年生のみなさん、こんにちは。

　今日は６年３組の社会の授業におじゃましました。
　
　歴史学習がスタートしましたね。

　みなさんなぜ歴史を学ぶと思いますか。

　過去の歴史を学ぶことで、その知恵を現在や未来に生かすことができます。

　また、歴史上の人物の生き方を理解することで、自分自身の成長に結びつけることができます。
　　　
　「なぜそのようなことが起きたのか」考えながら歴史学習を進めていきましょう。

なぜ、広島では水害が多いのでしょうか。

社会科の時間、この問いで学んだのは４年生です。

山があるから

川があるから


そう考えた子どもたちは、資料を見てさらに鋭い気づきをもちました。

平成に入って水害が増えている

広島の水害はほとんどが大雨と台風だ


こんな素敵な「問い」と「気づき」にあふれた学びの時間を

これからも大切にしていきます。


時期的に、水害に関する報道にふれることがあると思います。
どうか、学習と関係づける声かけをお願いします。
学びが何倍にも豊かになると思います。

みんなでめざす

「こうなりたい自分たち」の姿です

みんな　「かがやけ」

６年生児童の作品です

そっと、咲いているようなたたずまいに

心をうばわれました


さて、６年生の保健の授業では、間食の取り方について学びました


何事も　過ぎたるは及ばざるがごとし


お楽しみも節度を持って楽しみましょう。

　６年生のみなさん、こんにちは。

　今日は６年２組の社会の授業におじゃましました。

　「震災復興の願いを実現する政治」の単元のまとめとして新聞作りを行っていましたね。

　新聞にまとめることで学習内容についてより深く学ぶことができます。

　また、新たな疑問をもち社会への関心も芽生えます。

　自分なりにまとめてより良い新聞を作っていきましょう。

　最後に、みなさん水筒をもってきていますか。

　気温が暑くなっているので熱中症になりやすくなっています。

　予防のために水筒を持ってきましょう。

４年生が楷書で取り組んだのは「羊」。


自分の書に向き合う静かな時間もまた、


大切な時間ですね。

５年生の総合的な学習の時間です。

何を調べるのか、どう調べるのかは、自分で決めて取り組みます。

図画工作の鑑賞の時間でも、気になる作品を自分で決めていました。

５年生の「主体的」な学びに感心して、シャッターを切りました。