校舎内に入る前の検温チェックを待つ子どもたち。なにやらノートを開いて打ち合わせをしているようです。
「何の打ち合わせですか？」と聞くと、
「地域にとても気持ちのよいあいさつをしてくださる方がいらっしゃいます。その方にインタビューをして紹介することで、自分のクラスでも気持ちのよいあいさつを広めようと思うのです。」
というしっかりとした受け答えです。
その子どもたちは、翌日に担任とともに地域の方にインタビューにうかがっていました。

本校で取り組んでいるあいさつの習慣化に向けて、自分たちは何ができるか自主的に考え、実践に移している姿が大変頼もしく感じられました。校内で気持ちのよいあいさつが交わされるようになっているもの、一人一人のこのような実践があるからなのでしょう。

言葉と図、ブロック操作、式を関連付けて、一つ一つ丁寧に学習を進めています。ノートの書き方も先生の話をしっかり聞いて書いています。すべてが初めてのことですが、一年生の子どもたちはがんばっています。

小数のわり算を初めて学習する５年生。「わられる数とわる数に同じ数をかけても商は変わらない」というわり算の性質を用いて、小数のわり算の方法を考えていました。
自分の考えた以外の方法に、おもわず「すごい」と声を上げる子どもたち。途中まででも、自分の言葉で説明をし、助けを求める子ども。そして、それに応じる子ども。温かい雰囲気の中、学習が展開していきました。分からないことが分かることの喜び以上のものがそこにありました。

手元に配られた図（沖縄の昔ながらの家）を見ながら、次々と気づきが出されています。
屋根にシーサー（守り神）がついている。
家の周りに石垣がある。
戸口が広い。

なぜだろうと疑問に思った子どもたちは、雨温図や台風の回数など様々な資料と関連づけて解決していきます。

自分の出した考えが、みんなに受け入れてもらえるという安心感のある中で、学習が進められていました。

牛田新町小学校では、「あいさつの習慣化」に向けて取り組んでいます。
２年生のクラスでは、「相手に伝わるあいさつ」について話し合いを進めていました。実演を交えながらの学習で、子どもたちは気持ちのよいあいさつとはどんなものか実感できたようです。
一人一人が目標を立て、これから実践へとつなげていきます。

6月3日，比治山大学の鹿江宏明教授をお招きして，全体研修会を行いました。
本校の今年度の研究主題は「自分の考えを持ち，進んで表現する子供の育成〜ICTを効果的に活用した指導法の工夫〜」です。９月から始まる一人一台端末環境に向けて備えておくべきことについて講演をしていただいた後、グーグルクラスルームやJamBoardを実際に使ってみました。演習を通して，授業での活用をイメージすることができました。同時に，課題となる点も見えてきました。
９月から，児童の学習に効果的に活用できるように，しっかり研修を積み重ねていこうと思います。

１年生が入学して、早いもので２ヶ月が経ちました。１年生にとってはすべてが初めてのことです。保育園や幼稚園の頃より、小学校に入ってからは席に着いている時間も増えてきます。慣れるまでは大変です。
ところが、心配をよそに１年生の子どもたちは、はりきって学習や学校生活に臨んでいる姿が見られました。朝の会の司会やほうきの使い方など、一つ一つマスターしてきています。
ひらがなの学習を終えたばかりですが、あさがおの観察カードにも、あさがおの様子がしっかり記録されています。
「つるつる　じぶんのグーぐらい　きみどりとちゃいろとみどり」
子どもたちにとって、毎日が成長の連続です。

５年生のクラスでは小数のかけ算の学習を行っていました。１より小さい数をかけると、積（答え）はかけられる数より小さくなるということをおさえていました。
前の時間に学習したことから予想を立てた後、一人一人が数直線と式・言葉を関連付けながらじっくりと考えていました。
ノートもしっかりまとめられています。前に学習したページを振り返りながら、考えをまとめている子どもたちもいます。日々の積み重ねが力となって表れていることが分かります。

画面に映し出されるフラッシュカード。次々と変わっていく五線紙上の音符、階名を見ながら子どもたちが音程をとっています。毎時間の積み重ねで音程を上手に取ることができるようになっています。
前回の学習で３拍子を習った子どもたちは、この日に学習した２拍子も手や足、体全体でリズムを取りながら、拍を確認していました。表現することの楽しさを味わうことができたのではないでしょうか。

毎日の生活で感じたドキドキ、ワクワクを画用紙いっぱいに詰め込んでいます。
「これはね、ぼくが、みんなと遊んでいるところ。これもぼく！」
ぼく、わたしが主人公のようです。お話がいっぱい詰まっている絵を前に語りたくてしかたない２年生の子どもたちです。

本校では学校図書館の充実に向けて、学校図書館司書の先生や図書ボランティア「ぶんぶん」のみなさんのご協力をいただいています。
玄関前に展示してある本は、この度、新刊として学校に入った数々の本を学校図書館司書の先生が紹介してくださったものです。行き交う子どもたちが足を止めて本に目をやる姿を見ると、子どもたちを本の世界へ誘う環境をつくってくださっていることへの感謝の気持ちでいっぱいです。

「激しい」「喜び」「怒り」
様々な感情を絵の具の濃淡、にじみ、かすれをうまく生かして創造的な作品に仕上がっています。
「淡い弾けるような楽しみ」
「涙があふれ出る悲しみ」
イメージした心の模様が絵と言葉で巧みに表現されていることに驚かされます。

３年生のクラスでは、モンシロチョウの羽化の様子について学習していました。さなぎから成虫に変化していく様子を４つの観点で予想していきました。
・どこから出てくるのか
・どうように出てくるのか
・どのくらいの時間をかけて出てくるのか
・出てきてすぐに飛んでいくのか

変化していく様子をしっかりポイントを押さえながら書き表していました。実際に羽化の様子を目の当たりにしたことのない子どもたちからは、様々な予想が出てきました。
「どうしてそう思ったの？」という教師からの問いかけに、じっくりと考え始める子どもたち。考えが一段と深まったようです。
その後、実際にクラスで羽化したチョウの様子（映像）を予想と照らし合わせながら、確認していきました。

「さつまいもは、どこにできるのかな。」という教員の問いかけに、
「葉っぱの所かなあ。」
「いや、根っこの所だよ。」
と、実際に苗を前に子どもたちは試行錯誤しています。

土はどこまでかぶせるのかという話題になったとき、子どもたちから
「葉っぱは、お日さまに当たらないといけないよ。」
「そうだよ、お日さまに当たって、栄養を作るからだよ。」
１年生と２年生との合同学習とあって、上級生の知っている知識に刺激を受け、どんどん吸収しているようです。

苗のことを学習した子どもたちは、いよいよ学年園に出て、苗植えです。学習した通りそっと、土を苗にかぶせていました。
秋になって収穫するのが楽しみなことでしょう。

　大雨や強風、不審者情報に伴う危険や事故を想定し、特に危険性の高い場合における下校指導訓練を行いました。

訓練の中では以下のことを指導しました。
・　溝や川のそばを通らない。
・　一列で歩き、前をよく見る。
・　車や自転車に気を付ける。
・　あわてず、さっさと歩く。

　　今年度に入って初めての下校指導訓練でしたが、子どもたちは自分の命は自分で守ることの大切さを自覚し、真剣に取り組む姿が見られました。

入学して２か月が過ぎようとしています。１年生の子どもたちは、ひらがなの学習も一通り終え、文学的な文章の学習に入っていました。
黒板に提示された場面の絵と会話文から、登場人物のくまさんの気持ちを想像しています。
そして、自分の一番お気に入りの場面を選び、想像したことを生かしながら音読で表現していきます。くまさんになりきって表現する子どもたちの姿に学び・表現することの楽しさを感じることができました。

５年生のクラスでは、道徳科において、心のこもったあいさつや礼儀について学習していました。取り上げられたお話を通して、子どもたちは「気持ちのよいあいさつは、自分ばかりではなく、周りの人たちも明るくする」ということに気づいたのではないでしょうか。また、今回の学習で、普段のあいさつや礼儀正しい行動について振り返るきっかけにもなったことでしょう。

牛田新町小学校の５月の生活目標は『気持ちのよいあいさつをしよう』です。生活委員会でもあいさつ運動に取り組んでいます。６月からは６年生をスタートに３年生以上の各クラスであいさつ運動が始まります。
牛田新町小学校でも自分からあいさつをする子どもたちが徐々に増えています。

６年生は、総合的な学習の時間で世界の国について調べています。
この学習は、
１　自分で調べたい国を選ぶ
２　その国について調べる
３　プレゼンテーションソフトでスライドを作成する
４　友達と調べた内容を伝え合う
という流れで進めています。
現在スライドを作成していますが、グーグルスライドを使って作成しています。
９月からタブレット端末が導入される予定ですが、主に使用するグーグルクラスルームに慣れておくというねらいもあります。
最初は、ログインに随分時間がかかっていましたが、今では随分スムーズに使えるようになっています。

５月１４日は，晴れて気持ちのよい朝でした。
なかよし学級のみんなで，ミニトマトとキュウリとピーマンとナスの苗を植えました。
これから育っていくのが楽しみです。

総合的な学習の時間「牛田山で虫を探そう」で牛田山に春の虫を探しに行きました。虫を探すために、草むらに入ったり、石をひっくり返したりしました。いろいろな虫を見つけ、虫を捕まえる度に歓声が起こり、子ども達は楽しく活動することができました。