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最新更新日：2025/08/01 |
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2年 学区探検マップ（生活科）   学区探検マップが掲示されていました 先日 学校のまわりを探検して 見つけたことやわかったことを マップに記入しました そして その学区探検マップから 気づいたことやさらに調べたいこと等を 考えて書きました ３年 カスタネットでリズムうち（音楽科）   ３年 カスタネットでリズムうち（音楽科）   ３年 カスタネットでリズムうち（音楽科）   一人一人手をしっかりと 消毒していました その後 先生から一人ずつ カスタネットを手渡されました どうやって使うんだろう・・・？ 使い方は 中指にゴムをはめて 青い方を手のひらにのせます そして 赤い方を打ちます 先生がカスタネットを打つのと 同じようにまねをする練習が始まりました 先生と３年生さんとのタイミングが なかなか合わなかったのですが 「はい」を入れることで 交代するタイミングがわかり 楽しくリズム打ちをすることができました ４年 体の曲がるところ（理科）   ４年 体の曲がるところ（理科）   うでや足等 体のいろいろなところを 曲げたりのばしたりします ４年生さんは理科の時間に 自分の体でうでや足の 曲がるところはどこかを調べました 実際に動かしてみて 人の体の図の中に印をつけました すると 人の体にはたくさんの曲がるところがあることが わかりました ５年 心のもよう（図画工作科）   ５年 心のもよう（図画工作科）   ５年 心のもよう（図画工作科）   ５年 心のもよう（図画工作科）   ５年 心のもよう（図画工作科）   「心のもよう」を描いていました 自分の感情や気持ちを 形や色で表す学習です まず いろいろな色を使って形を描きます 混色にもチャレンジしました そして できた作品から うれしい 楽しい ドキドキ キラキラ ラッキー 等と 気持ちを想像している５年生さんでした ６年 市民の願いは・・・（社会科）   ６年 市民の願いは・・・（社会科）   今日のめあては 「市民の願いは誰がどのようにかなえるのか」 でした 誰が・・・？ どのように・・・？ どんな願いでもかなえてもらえるのか？ 等の疑問を解決するために 教科書や資料などを活用して 一生懸命に調べていました 1年 鍵盤ハーモニカの申し込みについて  詳しくは、本日配布の学年便りをご覧ください。 ５／２７ ６年全国学力・学習状況調査   ６年生さんは今までつけてきた力を発揮し 集中して調査に取り組みました １時間目 国語 ２時間目 算数 ３時間目 質問紙 全てが終了しました 6年 心臓のつくりとはたらき（理科）   6年 心臓のつくりとはたらき（理科）   心臓のつくりとはたらきについて 調べていました 広い場所でしっかり距離をとって 一人一人実験をしていました まず ゆっくりしているときの脈拍を数えました 次に 動いているときの脈拍をはかるために もも上げを30回しました 少し息があがりました そして 脈拍を数えると ゆっくりしているときよりも 数が増えていることがわかりました 6年 出た！鬼問題！！（算数科）   6年 出た！鬼問題！！（算数科）  6年 出た！鬼問題！！（算数科）   適用問題をしているところでした 今日わかったことを活用して いろいろなかけ算にチャレンジしていました みんなよく集中して問題に取り組んでいました すると 先生が黒板に「鬼問題」を板書しました 「鬼問題」とは教科書にはのっていない やや難しい問題です 6年生さんは「鬼問題」の出題に さらにやる気を出しました そして 学んだことを活用すれば どんな問題も解くことができる！ と実感できました |
広島市立口田東小学校
住所：広島県広島市安佐北区口田二丁目1-1 TEL：082-843-4864 |
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