２年生の作品掲示の続きです。
　児童たちの個性がきらりと輝く作品は、なかなかの見ごたえがあります。

　２年生は学年で、図画工作科の作品を廊下に掲示しています。
　身の回りの様々な材料・素材から「ひらめいた」ことを、自由に表現しています。
　見れば見るほど、一人一人の個性が輝いている作品が並んでいることに気付きます。

　６年生は、全国学力・学習状況調査に取り組みました。
　朝８時２０分から１１時３０分まで、よく頑張りました。

　３年生の図画工作科では、素材の質感や特徴を生かした作品を作り、それをお気に入りの場所で写真に撮る活動に取り組みました。
　自分のお気に入りの場所に作品を置いて、カメラ越しに作品の写り方を確認して、デジタルカメラで撮影しました。
　写真のでき上りが、今から楽しみです。

　６年生の特別の教科道徳の授業では、「礼儀とは」という学習テーマについて、学級全体で考えを出し合う活動に取り組んでいました。
　生活の中の実際的な場面を想定して、「あなたならどのような挨拶をしますか」向江教諭の問いかけに対して、実演を交えながら、児童たちは自分の考えを伝え合います。
　礼儀の背景にある大切なものとして、・ＴＰＯを考えること　・相手を思いやる気持ち　・普段とは違う丁寧な接し方　など、児童から多様な意見が出されていました。

　「おはようございます」元気のよいあいさつの後、１年生がランドセルを背負ったまま向かう先には、アサガオの鉢植えがあります。
　水やりをしながら、アサガオに何かを話しかけているように見えます。
　どのようなことを話しかけているのだろうと思い、近づくと、満面の笑みで「大きくなあれって言っとるんよ」と返事がありました。

　４年生の体育科では、器械運動に挑戦していました。　
　馬とびの要領で開脚とびをするグループとブリッジという技に取り組むグループに分かれて学習しました。田原教諭も泉教諭も、両手の手のひらで自分の体をしっかりと支持することをポイントにして、児童にアドバイスしていました。
　はじめは上手にできなかった児童も、練習を重ねるうちに、やがてできるようになりました。それを見ていた周りの友達が、とてもうれしそうに拍手をしていました。

　新型コロナウィルス感染症にかかってしまった人に対する接し方や考え方について、全校で学習しました。
　「もし自分だったら、、、」「もし身近な大切な人だったら、、、」と、自分に置きかえて想像してみましょう。
　今は、誰でも不安になってしまいます。一人で抱え込まずに、家族や先生、大人の人に相談してくださいね。
　先生から問いかけられたり、アドバイスが送られたりします。
　真剣に話を聞き、自分自身のこととして考える児童の横顔が、どの教室にも見られました。

　新型コロナウィルス感染症など、病気の予防や友達同士の思いやりあるかかわり合い方について、全校で学習しました。
　予防行動として、・マスクの着用　・換気　・手洗い　・密をさける　ことをおさらいしました。
　児童の発達段階に応じて、マスクを外す場面ではしゃべらない約束をしたり、密になりそうな場面での友達との距離感を考えたりしながら、担任の先生からアドバイスを受けていました。

　１年生が毎日お世話しているアサガオは、形のちがう葉っぱが出てきました。新しい発見につながりそうです。
　同じく、２年生がお世話しているピーマンは、葉っぱの数が増えて、背が高くなっています。こちらも新しい発見につながりそうです。
　生活科で児童が毎日お世話している植物たち。宇品小の子どもたちと同じように、毎日ぐんぐん成長しています。

　３年生の体育科では、走り幅跳びに挑戦しました。マットの上に置いた丸太（柔らかい紙製）を跳び越します。
　練習の途中、三戸教諭から「跳ぶときの前の足を高く振り上げてみよう」とアドバイスがあり、児童は膝を大きく振り上げて丸太を跳び越します。
　児童たちは、ジャンプした後、遠くに着地することができるようになったことを実感していました。
　後片付けも、友達と協力しながらすることができました。

　３年生の算数科では「わりざん」の考え方について、おはじきを操作しながら学んでいました。
　「先生と一緒にクッキーを３人に等しく分けます」山手教諭のアドバイスを聞きながら、児童はおはじきを机の上で操作します。
　「式に書くとこうなります」先生の板書を見て、わりざんの考え方と式で書き表すことを結び付けて、よく理解していました。

　６年生の国語科では、「テレビ・インターネット・新聞」の３つのメディアから、一つを選んだ友達の話を聞いて、メモにまとめ、自分の考えと比較し、共通点と相違点を明らかにする学習に取り組んでいました。
　中本教諭のアドバイスで、聞き取りメモがどんどん記入されていました。
　「友達と自分の考えの比較から、どのようなことを新たに考えたのでしょうか。」次の授業でまとめます。

　梅雨に入り、雨の日が続きます。
　わかば３組の廊下掲示には、児童たちが作った美しいアジサイが咲いています。
　雨で外に出られない日には、校内に掲示された作品をゆっくりと鑑賞すると、心が和みます。

　３年生の理科では、昆虫を育てながら、成長の過程や体のつくりを観察したり、記録したりしています。
　この日のある教室では、モンシロチョウがサナギから成虫になり、教室の中を飛んだり、窓辺や壁で休んだりする様子がみられました。
　「元気に育ってほしい」と言う児童たちは、チョウのことを、とてもやさしい眼差しで見ていました。

　５年生の外国語は、ＣＯＣＯ（ココ）先生の英語です。
　この日は、カレンダーの月の言い方や書き方を学んでいました。
　児童たちは、ココ先生のアドバイスを受けながら、元気よく発音したり、大文字や小文字で正しく書いたりすることができました。

　全校で、「子ども安全の日」一斉下校に取り組みました。
　１６年前の悲しい事件を忘れることなく、（緊急時に）児童が安全に下校できるように、毎年実施しています。
　教員が引率する形で、３つのグループに分かれて、時間差で下校しました。
　地域の皆さま方の地道な見守り活動のおかげで、宇品小学校の登下校は、安全に行なうことができています。地域の皆さま、いつもありがとうございます。

　４年生の図画工作科では、紙粘土に少量の絵の具を混ぜて、自分らしい色彩や模様の「まぼろしの花の種」を作ることに挑戦しました。
　架空の花の種ではありますが、児童は想像力を働かせて自分なりのイメージを膨らませます。実際に、紙粘土に少量の絵の具を混ぜ込み、様々な形を作ります。途中、沖野教諭が友だちの作品を学級に紹介します。
　友達の作品からヒントを得て、児童の手が生き生きと動き始めます。個性あふれる作品がたくさんでき上りました。

　３年生の国語科では、話すこと聞くことの学習で、友だちに知らせたい事柄をメモにする課題に取り組んでいました。
　近くの友だちにメモを見ながら話した後、児童は、実際に話してみると、どれか一つに話題を絞った方が話しやすいことに気が付きました。佐藤教諭から「一つのことをもう少し詳しく話すために、メモを書き加えてみましょう」とアドバイスがありました。
　理解したら、早速、児童は国語ノートにメモを書き加えていました。

　５年生の図画工作科「身近な場所を楽しい空間に変身させよう」の作品をいくつか紹介します。
　窓のフレーム、教室の手すり、階段のてすり、テレビの上など、多岐にわたる身近な場所が、楽しい空間に生まれ変わっていました。
　一つ一つの作品には、児童の温かい思いが詰まっていました。