はじめてパソコン教室に行きました。まずは，ルールをしっかり学習して，「クリック」と「ダブルクリック」の練習をしました。

　電源の入れ方，学習ソフトの開き方を練習しました。マウスが，子どもの手に合っていないのか，はじめは少し苦労しましたが，最後にはみんな上手にできるようになりました。

　風の力で，物を動かすことができるのか，体育館で実際に動かして実験しました。風の力を変えるとどのように変化するのか確かめました。車の組み立て方が上手だったのか，どの班もスイスイよく動いていました。走った距離を，巻き尺で測りました。

●おちついて、そのばをはなれましょう。

●おおごえをだしません。

●サルからみえないところまではなれます。

●目をあわさないようにします。

●おとなのひとにしらせます。


○サルには近づかないでください。

・野生のサルはペットと違い人に慣れていませんので、むやみに近づくと襲われることがあります。遠くでサルを見つけたときは、そのままサルから見えないところに離れてください。

○サルに出会ったら、刺激せずに落ち着いて離れてください。

・サルと出会ったときに、大声を出したり、物を投げたり、棒で追い立てたりすると、 サルが興奮して人を襲ってくる可能性もあるので、サルを刺激しないでください。 落ち着いて、速やかにその場から離れて、安全な場所に立ち去ってください。
・目線を合わせないでください。 サルと目線を合わせると威嚇されたと思い、人が視線をそらした時に襲う場合があり ます。サルの目を見ないでください。

○サルにエサを与えないでください。

　・エサを与えることにより、人を怖がらなくなり、人に慣れてしまうと、家に侵入してくるなど地域全体に被害が発生する恐れがありますので、エサは絶対に与えないでください。

●おちついて、そのばをはなれましょう。

●おおごえをだしません。

●はしってにげません。

●クマをみながら、うしろにさがりながら、はなれます。

●おとなのひとにしらせます。




○遠くにクマがいることに気がついたとき

落ち着いてその場から離れましょう。 クマをおどろかすので、大声を出したり、走って逃げるのはやめましょう。 写真をとるためフラッシュを使うのも止めましょう。

○近くにクマがいることに気がついたとき

落ち着いてゆっくりとその場から離れましょう。その際、クマに背を向けずに、クマ を見ながら、ゆっくり落ち着いて後退してください。

○すぐ近くで出会ったとき

　あわてた人の急な動作で驚いて、攻撃してくることがあるので、冷静に、あわてず、 クマが立ち去ってからその場を離れましょう。 突発的におそわれたら、両腕で顔や頭をガードして、大ケガを避けましょう。

●おちついて，そのばしょを　はなれましょう。

●おおごえをだしません。

●子どものイノシシがいたら，ちかくにおとなのイノシシがいます。

●おとなのひとにしらせます。







○イノシシには近づかないでください！
・遠くでイノシシを見つけたときは、そのままイノシシから見えないところに離れてください。
・小さな子どものイノシシでも、近くに母イノシシがいるので近づかないでください。
イノシシに出会ったら、落ち着いて行動してください！
・普通の状態（人を気にしないでゆっくりと歩いている、エサを食べているなど）の イノシシと出会ったら、慌てて走り出したりせず、落ち着いて、速やかにその場から立ち去ってください。
・イノシシの通路（通り道）は、ふさがないでください。

○イノシシを刺激しないでください！
・イノシシと出会ったときに、大声を出したり、犬をけしかけたり、物を投げたり、棒 で追い立てたりすると、イノシシが興奮して人を襲ってくる可能性もあるので、イノシ シを刺激しないでください。
・イノシシがケガをしているときや、迷って住宅地等に入り込んだときには、興奮して いる可能性が高いので、イノシシを見つけたら速やかに安全な場所（ブロック塀の裏や 家の中など、イノシシから見えないところ）へ避難してください。

○イノシシにエサを与えないでください！
・イノシシにエサを与えると、民家の近くに居着いてしまう可能性があるので、小さな 子どものイノシシでも、エサは絶対に与えないでください。
・民家の近くにイノシシのエサとなる野菜くずなどを放置すると、イノシシのエサ場に なってしまう可能性があるので放置しないようにしてください。

　いよいよ日本の歴史の学習が始まりました。まずは，なぜ歴史を学習するのだろうかというそもそものことをみんなで考えました。教科書を調べたり，意見をノートにまとめたりして発表しました。

　６年生で学習する「比」の前段階の学習です。数直線に表して，変わり方を調べていきます。数直線に表すことで，問題のイメージをしっかりつかみます。大切な作業です。

　新しい学習に入りました。わり算の筆算です。まずは，わる数が１ケタのものから学習します。しっかりノートをとって，学習を進めています。

　漢字学習の後，「話す聞くスキル」を使って，早口言葉に挑戦しました。

「赤まき紙・青まき紙・黄まき紙」
「引きにくいくぎ・ぬきにくいくぎ・引きぬきにくいくぎ」

　

　今，音楽では，合唱や合奏を控えて，リズムうちや音楽鑑賞などに取り組んでいます。歌うときは，マスクをしっかり着けて，同じ方向を向いて歌います。
　♪・♪（タン・タン），♪・♫（タン・タ・タ）など，リズムに合う言葉を探しました。

　雨が降るので，体育館でからだほぐしの運動をしました。
　体操の後は，ボールのドリブルの練習です。なかなか思うようにコントロールできませんが，膝を少し曲げて，ボールの弾みにあわせるとだんだん調子よくできるようになってきました。

　今朝は、1年生から６年生までのたてわり班の顔合わせをしました。いつもは、全学年が体育館に集合し、ゲームを通して交流していましたが、今年はたてわり班掃除の学級に集まって、短時間で行いました。
　校舎が離れているので、全学年の交流の機会をつくりたいとの思いから始まったたてわり班の交流です。
　短い時間でしたが、大切にしたい行事の一つです。

　広島西南法人会の方を講師に迎えて、租税教室を行いました。
税金の種類が５０種類あることや、小学校の６年間では１人あたり税金が約５００万円使われていると説明があるとみんなびっくりしていました。
　最後に、１億円の見本に触れ、興奮しました。
　税金について考えるよい機会となりました。

　放課後、教職員が校内４カ所に分かれて、リモート会議の２回目を行いました。前回と違うのは、１つの画面に、各教室にいる教職員の顔だけでなく、事前に作成した資料も同時に映しながら、会議をしたことです。教頭先生が、職員室からやり方を説明し、各部屋の教職員もＰＣを操作しました。
　先生たちも頑張っています。
　

５年生は，ペットボトル稲（バケツ稲）にも挑戦中です。

５月６日
明けに種もみを水に浸し，待つこと４日・・・
なんと芽が出ていました！
子どもたちも毎日欠かさず水替えを行っていた成果です。

５月１２日
芽が出たら，地域の方からわけていただいた栄養豊富の土に種まきです。
種をまく前に，土の準備です。
水と土をしっかり混ぜ泥状にすることが大事！
水たまりができないよう水の量を調整するのが難しかったです・・・
準備が整ったら，種まきです。
芽が出ている種の中から厳選し，種まきをしました。

最近雨がよく降り、ペットボトルの中は水たまり状態でしたが，
よく見ると緑色の葉が顔を出していました！
子どもたちも，「出てる！！」と嬉しそうに報告してくれました。
これからどのように生長するのか楽しみです！！

米づくりについて話を聞いたり，田んぼに行ったりした次の日，ミニ日記に感じたことを書いている子がいました。
紹介します。

＊塩水選などいろいろなことを聞き，こんなに苦労をかけてつくるのかと思いました。お米はすごい苦労をかけて，がんばってできるものだと学びました。

＊話を聞いて，米を作るのは，とても大変なんだなと知りました。そして，いろんな器械の名前を知りました。米を作るのはとっても大変と知ったので，大切に食べようと思いました。

　毎月１９日は「食育の日」です。１９日頃は、食育の日（和食の日）にちなんだ献立になっています。

　今日の献立
ご飯
ホキのなんぶあげ
こんぶまめ
ひろしまっこ汁
牛乳

　一生懸命育てた、空豆を収穫。ホットプレートで焼いて、ほんのり塩味で仕上げました。職員室まで、みんなで食べませんかと誘いに来てくれました。とても美味しかったです。

　広島県に非常事態宣言が出されたことに伴い，今後の学校行事等の見直しをいたしました。何卒，ご理解・ご協力くださいますようお願いいたします。

５月１９日（水）ＰＴＡ前期委員総会　→延期（調整中）

５月２１日（金）子ども安全の日　→通常登校
　　　　　　　　　７：５０〜８：１５の間に登校してください。

５月２６日（水）内科検診　→延期（調整中）

６月　３日（木）耳鼻科検診　→延期（調整中）

６月　８日（火）授業参観・懇談会　→中止

６月　８日（火）５年野外活動説明会　→延期
　　　　　　　　　　　　７月５日（月）１６：１５〜

６月１５日（火）救命救急法　→職員のみで実施

７月２９日（木）〜５年生野外活動

　　→７月２９日（木）３０日（金）の１泊２日に変更
　　　今後の状況によっては延期の可能性もある。

※通学路危険箇所点検は，ＰＴＡ前期委員会の後，日程を調整し行います。

※その他に，急な変更がありましたら，その都度お知らせいたします。

　３人ずつグループを作って，学校の中を探検しました。
　どのような部屋があって，どんな物があったのか。また，職員室への入り方や，日頃行くことのない北校舎を子どもだけで探検しました。