２年生の教室では、国語科の授業を行っていました。

教室に「げっかびじん」の鉢植えが置いてあり、それを見ながら、観察カードを書き進めていました。

途中で、もっとよく観察したくなり、列ごとに前に来て、観察し直していました。
国語科で身に付けた力が、生活科など、他教科でも生きていくことでしょう。

今日は、避難訓練を行いました。

コロナ禍ではありますが、命を守るために大切な訓練なので、しっかりと間隔をとって、密にならないように並びました。放送が終わってから、子どもたちがグラウンドに並び、点呼が終わるまでにかかった時間は、４分２０秒でした。

グラウンド状態があまりよくない中ではありましたが、子どもたちは落ち着いて話を聞くことができていました。

４年生が体育館で、新体力テストをしていました。

今日は、「シャトルラン」です。合図と共に、一斉に走り始めました。

今朝も幼虫の前に、子どもたちが集まっていました。

２年生の女の子が走ってきて、
「サナギになっています！」
と言うので行ってみると、本当にサナギになっていました。

葉っぱと見分けがつかないくらい色がそっくりでした。
写真の真ん中あたりにいます。どこか分かりますか？

４年生の教室では、「天気による気温の変化」の観察のまとめが行われていました。
それぞれのグループが記録した気温の結果から、気温の変化の特徴を考えていました。

３年生の教室では、国語科の授業を行っていました。

「きつつきの商売」の「３」の場面を想像して、自分たちで物語を書いていました。
新しく登場人物を工夫している子もいました。どんな物語が仕上がるのか楽しみです。

６年生は、保健「病気の予防」の学習をしていました。

まずは、どんな病気があるか発表していました。脱水症やノロウイルス、コロナウイルス感染症も子どもの発表の中に出てきました。

病気になるには原因があり、それを知ることで、病気を予防することができることを学びました。

２年生の教室では、「たんぽぽのちえ」の学習が終わって、テストをしていました。
答えを書き終わった後も、きちんと見直しをしていました。
その習慣が大切だと思います。

１年生は、毎年、お世話になっている「こども１１０番の家」の方へ、お礼の手紙を渡します。１年生の教室に行くと、その手紙に丁寧に色を塗って仕上げているところでした。
「ありがとう」の思いが伝わるといいです。

２年生の教室では、新しい絵の具道具の入ったバッグが配られていました。
子どもたちは、嬉しそうに受け取っていました。
これから、どんな絵の具の学習をしていくのか楽しみですね！

金曜日には、芽がのぞきかけていただけだったのに、今日、アサガオがたくさんの芽を出していました。
５つずつまいたのですが、５つ全て芽を出している子もたくさんいました。
お休み中に降った雨が良かったのでしょう。

階段を丁寧に掃いたり、本の整頓をしたり、みんなで力を合わせてテキパキと教室をきれいにしたり。短いそうじ時間ですが、学校の中がとても気持ち良くなりました。

１年生もそうじを始めました。
手伝ってもらいながら、がんばっています！

そうじ時間に一生懸命、そうじする子どもたちを見掛けます。
見ているこちらも、嬉しい気持ちになります。

今朝の未明にかけ激しい雨が降ったため、子どもたちの登校のことを心配していましたが、登校時には、雨が止み、子どもたちは、元気に登校してきました。一安心です。

月曜日だったので、荷物をたくさん持っている子がいました。
２年生の中には、支柱を持っている子が何人かいました。
「何を育てるの？」
と尋ねると、
「ピーマンです！」
と嬉しそうに答えました。おいしい野菜が育つといいです。

「大雨警報」が出ていますが，通常通り授業を行います。

気を付けて登校するよう，声かけをお願いします。

新型コロナウイルス感染者の増加に伴い、本日（５月１４日）、広島県の感染状況は「ステージ４」に引き上げられました。
　　
「ステージ４」の状況下では、同居のご家族に発熱や咳などの風邪症状が見られる場合についても、お子さまの登校を控えていただくことになります。

学校でも、今まで以上に感染予防対策を行っていきますので、ご理解とご協力をよろしくお願いします。

１年生も、ずいぶん学校に慣れてきました。
国語科では、「はなのみち」という物語文を学習し、生活科では、アサガオの種まきをしたときのことを思い出して絵に描いていました。

６年生が体育館で「高跳び」の練習をしていました。
グループごとに縄跳びを使って、跳ぶイメージをつかんだ後、実際にバーを置いて、跳んでいました。
イメージが上手につかめたのか、スムーズにバーを跳び越すことができていました。

３年生が「矢賀の町探検」について、知っていることをまとめたり、新たに調べたいことを書き出したりしていました。
黒板に貼ってあるたくさんの写真が、子どもたちの思考を深めるためのツールになっていると感じました。