このことにつきまして、児童生徒や保護者の皆様等に向けて、文部科学大臣からメッセージが発表されましたので、お知らせいたします。
メッセージや相談窓口は下記のリンク先を参照してください。

〇文部科学大臣メッセージ
　「不安や悩みを抱える全国の児童生徒や学生等のみなさんへ」
https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/seitoshido...

〇相談窓口PR動画「君は君のままでいい」


〇子供のSOSダイヤル等の相談窓口
https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/seitoshido...

前回の種のスケッチと同様に、大きく拡大して描けました💮

先週植えたあさがおの種から、かわいい赤ちゃんの”め”が出ました！
「きのう２つだったのに、３つでとったよ！」
「わたし、うまれたてのがあるよ！」
など、みんな毎朝よく見ています💮

今日の生活科では、”め”を観察しました。
葉の形や、色など、予想と違っていた人は驚いていました！！緑色だけかと思ったら、少し黄色っぽい所があったり赤紫色の所もあったのです！
葉には線が入っていたり、小さな毛が生えていたりと、みんないろんなことを発見しました💮

玉結びと玉止めの練習をしていました。

全員無言で手元に集中して作業を進めていました。

練習あるのみですね。

「学校たんけん」のきまりと周る順番を全員で確認しました。

学校たんけんハンドブックを使って、一生懸命学習していました。

しっかりと準備を進めている２年生さん、楽しみにしていますよ。

吸い込む空気と吐き出した息の酸素と二酸化炭素の量を比べる実験とその結果から、各自考察をノートに書いてペアで考えを交流しました。

実験結果からどのようなことがわかるかを考察することは理科の学習ではとても大切ですね。

運動場でキックベースボールの学習をしていました。

バッターはボールを蹴って一塁に向かって走り、コーンにタッチしたら得点です。守備はボールを取って、バッターがタッチする前に守備全員がピッチャーのところに集合したらバッターをアウトにできます。

子ども達はルールをしっかりと理解して楽しくゲームを進めていました。

割り算の学習をしています。

今日は、割られる数が０の時も割り算ができることをみんなで考えていきました。

「箱に入っているクッキーを４人で同じ数ずつ分けると１人分は何個になりますか。」という問題から、箱にクッキーが入っていないときについて考えました。

答えは０になることに納得した様子でした。

「なんばんめ？」の学習をしていました。

まえから、うしろから、みぎから、ひだりから何番目かをみんなで考えています。

実際に縦の列、横の列ごとに立って、先生が「前から〇番目の人は座りましょう」、「右から〇番目の人は座りましょう」と言って座らせる活動をしながら学級全体で理解を深めていました。

今日は、豚キムチのメニューが追加されましたが、子ども達はとてもよく食べていました。

残食率は
麦ごはん０．３％
肉じゃが１．３％
甘酢あえ０．３％
豚キムチ１．４％

給食の配膳も静かにスムーズに行っていました。

問題を答えるときも、答えのブロックを数えるときも、しっかり指を使っています！！ハナマル💮です！！！

簡単に答えられるようになった人が増えています！
ぜひおうちでも、「５は２と・・・？」や、「９は７と・・・？」など、問題を出してあげてください！そして正しく答えられたときは、たっぷり褒めてあげてくださいね(*^^*)

購入して頂いた　”さんすうらんど”　しっかり活用させて頂いています！
この時間は、問題を出し合いました。

ブロックをいくつか出して、「１０は３と、いくつでしょう？」と問題を出します。
すると隣の人が「１０は３と・・・・７！」と答えて、算数ブロックのケースを開けます。すると答えが出てきます！！
楽しい仕掛けつきなので、喜んで取り組んでいましたよ♪

昨日は、大雨警報により休校でしたので、今日から今週がスタートします。

みんな自分から挨拶して元気よく登校してきました。

岩岡先生による交換授業です。

工作「くるくるクランク」の学習をしていました。

今日は、ストローと針金で回転軸の部分を作りました。

これからどんな作品が出来上がっていくか楽しみです。

「折れ線グラフの書き方」を学習していました。

リオデジャネイロと神戸の1年間の気温の変わり方を、書き方の決まりを確認しながら、折れ線グラフに正確に書くことができました。

２つの折れ線グラフからわかったことをペアで伝え合うことで、折れ線グラフのよさを捉えることができました。

芝丸先生による交換授業、リレーの学習をしていました。

前半は、2人組でバトンの渡し方を何度も練習しました。

渡した後に、ペア同志でよかったところとよくなかったところを確認して次の練習に生かしていました。

とても効果的な練習方法です。

後半はトラックを使ってリレーをしました。

スピードを落とさずに意識してバトンを渡していました。

２つの問題「6個のあめを、2人で同じ数ずつ分けると1人分は何個になりますか。」「6個のあめを、1人に2個ずつ分けると何人に分けられますか。」のにているところとちがうところを比べる学習をしていました。

自分の考えを相手に伝える活動をしながら、理解を深めていました。

書写の授業で「ひらかな」の練習をしています。

「り」と「い」のひらがなを何人かの人が前に出て書いて、みんなでよいところを話し合っていました。

お友達の書いた字のよいところを見つけながら、練習することで上手に書こうという気持ちが伝わってきました。

植えた苗をしっかりと観察しながら、スケッチをしていました。

茎や葉がどのようになっているかをよく見て上手に絵にあらわしています。