教科担任制の指定校として研究を行っている本校ですが，担任が毎日授業をしている国語科について，今年度全員で定期的に研修を行うことにしています。第一回目の本日，永島指導教諭による「国語科の授業づくり」の理論研修を行いました。
　学習指導要領をもとに，どの単元においても重点指導事項を念頭に置き，それにふさわしい言語活動を仕組むこと，そして，児童の姿から評価をすること等，分かりやすく学ぶことができました。配付された多くの資料はこれからファイルにしっかり綴じていき，一人一人が1年間かけて学びを深めていきたいと思っています。
　国語科で身に付けた力が基盤となり，他教科への学習に生きるよう，今後も取り組んでまいります。

　今日の給食時間に全校児童へ「たいかんたいそう」のビデオを流しました。この「たいかんたいそう」は，3分間程度で行うもので，いろいろな動き（腕の支持力をつける動きや体を反らせる動きなど）が含まれています。ビデオの中の手本は本校教員が行っていました。子供たちは画面を見ており，この動きに興味を持ったようでした。
　今日のビデオ放送に先駆けて，先週の金曜日，本校教職員で「体育科研修会」を行いました。講師は本校の三戸教諭です。三戸教諭は児童の体つくりのために，継続的に「たいかんたいそう」を行うと良いこと，また，授業の主運動につながる運動として「グリコじゃんけん」や「しっぽとり」等，動きのポイントを交え，全教職員に紹介しました。動きの手本は体力作り推進リーダーの村山教諭が担当しました。
　児童が，楽しんで体を動かせる体育科の授業を目指していきたいと思います。

　３年生の社会科では、校外学習に出かけ、地域を歩きながら、地図の見方を学びました。
　「地図の上はどの方角になるのかな」「今はどちらの方角に進んでいますか」「ここは、何番の場所だと思いますか」なかなか先生は答えを言ってはくれません。
　校外で立ったままの姿勢での学習が多かったですが、児童たちは、静かに先生の話に耳を傾けていました。
　そこでは、気付いたことや自分が立っている場所の名称や先生が話してくださったことなどを、熱心に地図の余白に書き込む様子が見られました。
　例えば、歴史ある「神田神社」「千暁寺」などの建物、地域の根幹となっている「御幸通り」や「広電宇品線」、公民館や交番、銀行や商店などを、地図中の正確な位置に書き込んでいました。
　引率の竹ノ内教諭からは、「ここから向こうは坂道ですね」「上り坂ですか、下り坂ですか」「この場所では地面の高さがずいぶん違いますが、ここから向こうは、どのような建物が多いと思いますか」などの地理的な特徴について、学習のテーマに沿った言葉の投げかけが行われます。
　どうやら今後の「総合的な学習の時間」の学習にも、つながってくるようです。

　6年生では、家庭科の授業で、ごはんの炊き方について学んでいました。
　5月初旬に予定されている「調理実習」に向けて、ごはんと一緒に作るお味噌汁の栄養素についても学んでいました。
　お味噌汁の具を三大栄養素になかま分け（分類）する中で、野菜等については、かんたんに分けることができました。しかし、家庭科の吉野教諭から「油揚げはどこに入るのかな」と質問されると、児童の意見は大きく分かれました。
　友達との話し合いの結果、「油と名前がつくから、エネルギーとなる黄色の食品グループだと思います」といった意見が多かったです。
　井上栄養教諭から「油揚げの原材料は何か知っていますか」と質問を受け、児童たちは再び考えます。「ああ、そうか」「原材料は、豆腐（大豆）だった」「赤のグループだった」と児童からの気づきの声が聞こえてきます。
　身近な献立に着目することを通して、栄養素についての見方や考え方を学んでいました。調理実習が、ますます楽しみになってきた様子でした。

　理科で，虫眼鏡の使い方を学習しました。見たいものが持てるときと，持てないときの使い方を確認した後は，花壇の草花を観察しに行きました。「細かい毛がいっぱい生えていたよ！」「チューリップの中がこんな風になっているとは思わなかった。」と，虫眼鏡を使ったからこそ，気付けたことがいっぱいあったようです。

　3年生の書写は，専科の先生が教えます。今日は，筆順について学習しました。
　これまでも，筆順に気を付けながら書いていましたが，筆順には決まりがあることを知り，「おぉ！」「本当だ！知らんかった！」と，驚く子供たちでした。

　始業式から，2週間が経とうとしています。新しい学年・学級・友達・先生…といろんな変化があり，楽しみな反面，緊張している様子の子供たちでしたが，少しずつ慣れてきたように感じています。「〇〇さんと友達になった！」「休憩時間は〇〇をして遊んだよ！」と，うれしい話をたくさん聞かせてくれています。
　一年間，よろしくお願いいたします。

　4年生の教室では，「世界に一つだけの花」の教材文をもとに道徳の授業を行っていました。有名な，この曲の歌詞を読み，まず，気に入ったところを選び，意見交流した後は，担任の先生より「元気がよい」「目標に向かって頑張れる」など，クラスの良いところを語ってもらい，児童はとても喜んでいました。
　これらの学びをきっかけに，隣りの席の友達の良いところをチューリップ型の色画用紙に丁寧に心を込めて書き，交換しました。「字がていねい」「笑わせる勇気がある」「やさしい」・・・。友達からもらったカードを見て，思わずにんまりしている子供たち。新しく自分の良さを発見した，と挙手する児童もたくさんいました。
　最後は，いよいよ自分の良さを見つめる時間です。自分自身の良さについて改めて考え，しっかりプリントに記入していました。
　児童の自己肯定感をしっかり高めていきたいと思います。

　1年生では，ひらがなの学習が始まっています。「く」や「つ」から学習していますが，「く」や「つ」から始まる言葉集めを楽しんだ後に，姿勢を正し，鉛筆の持ち方を確かめて文字を書く練習をします。「く」と「つ」の似ているところや違うところまで，発表することもできました。
　各クラスともに，マスを「4つのおへや」に区切り，どのおへやから書き始めるとよいかなど，手本をよく見て練習しています。文字の習得を少しずつ，頑張っている1年生です。

　今週，保健室で身体計測を行っています。どの学年も，養護教諭の指示をよく聞き，身長と体重を測っていました。上靴を揃えて保健室に入ったり，廊下で静かに行儀よく待ったりできました。児童が持ち帰る「けんこうカード」で，結果をご確認ください。

　休憩時間の運動場や広場には、児童の元気な声があふれています。
　ジャンプ台を利用して縄跳びの練習に励む高学年の児童は、宙に浮かぶように軽やかに縄跳びをしています。よく見ると、３重跳びを跳んでいます。継続は力なり、です。
　昼休みには、先生たちも児童と一緒に遊んでいる様子が見られます。ボール１個、縄跳び１本で、たくさんの友達とつながることができるのも、学校の良いところです。
　

委員会の活動例
環境委員会では、一輪挿しを作って、校舎のいろいろな場所に飾っていました。
リサイクル委員会では、校舎内の牛乳パックの回収作業を行っていました。
体育委員会では、委員会主催のイベントのポスター作りを行っていました。
ベルマーク委員会では、回収袋を各学級に配付していました。
5・6年生が所属する15の委員会活動の開始により、宇品小学校の児童会活動が生き生きと動き出し始めました。

　宇品小学校には15の委員会があり、今日は、委員会活動の初日でした。
　児童運営委員会、児童朝会委員会、保健委員会、飼育委員会、園芸委員会、放送委員会、生活委員会、リサイクル委員会、ベルマーク委員会、体育委員会、給食委員会、環境委員会、掲示・広報委員会、美化委員会、図書委員会です。
　各委員会では、部長や副部長を決めたり、早速仕事に取り掛かったりしていました。

　先生の指示をよく聞いて活動していました。このように具体物を使う算数的活動を通して，数の概念を身に付けていきます。
　質問には挙手して答え，指名されたときは返事をする・・・毎日，たくさんのことを吸収している１年生です。

　1年生は，算数の学習を頑張っていました。今日の学習は「たりるかな」。椅子は，くまさんの数に足りるかどうかブロックを使って調べました。子供たちはくまさんの絵には黄色のブロックを，椅子の絵には白色のブロックを置いて，どちらが多いか考えました。

　３年１組と２組は、「はやく走るには、スポンジどっかん」の学習を行っていました。２人１組で、15ｍ先のスポンジを目指して走ります。スポンジを倒した方が勝ちです。ゲーム感覚で楽しく競い合い、何度もスポンジを倒そうと走っていました。
　４組はスポーツリバーシに取り組んでいました。相手チームの色をひたすらひっくり返します。同じチームで声を出し合い、頭と体をしっかり使って運動していました。

　４年生２組から６組の理科は、風呂本先生が担当します。２組は季節によって植物や動物の様子は、どのように変わるのか。４組は、温度計を使って、正しい気温の測り方を調べる学習をしました。風呂本先生の用意してくださった資料等で、子供たちはワクワク感をもって授業に臨んでいました。

　1年生は，鉛筆を正しく持つことから学習を開始しています。きれいな文字を書くためには正しい姿勢が欠かせません。1年生は，「ぺた　ぴん　とん」を合言葉に，足の置き方，左手の置き方，背筋について一つ一つ確認しながら継続的に学習していきます。
　鉛筆を持った子供たちは，「はらい」や「とめ」を知り，らせんやギザギザの線を一生懸命書いていました。静かに，集中して学習できました。

　６年生の算数は、１組から４組は壱貫田先生が担当し、担任が２時間ほど補助に入り、困り感をもっている子供を支援します。５組・６組は角川先生が担当し、小西先生が同様に支援します。２組と６組で、形の特ちょうに注意しながら図形の仲間分けの学習を行っていました。両学級とも、友達や先生に声をかけて問題解決に取り組む姿が多く見られました。

　６年４組の国語科の授業では、「どんな大人になりたいのか。」を各自が発表しました。人を笑顔にできる人、親切な人、社会貢献ができる人、お金持ち、人を喜ばせることができる人、一人一人を大切にできる人、ハラハラドキドキさせない人、サッカー選手、野球選手等が出されました。こうした子供たちの発表内容からも、思いやりの心が育まれていることが伺え嬉しく思いました。
　この後、教科書『まどさんからの手紙』を読み、詩人のまど・みちおさんが、私たちにどんなメッセージを伝えているのかを考えました。