子どもたちの様子

子どもたちの様子

6年生さんのランチバックは
底布をつけるところまで進んでいました

作り方を見ていると
ランチバックは意外と複雑な作りなんだなと思いました
ランチバックは小学校生活最後の作品なので
今まで学んだことを使えば
複雑な作りのランチバックも楽々作ることができるんだな・・
と思いました

ぼちぼち
完成ですね
がんばれ！！

子どもたちの様子

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子どもたちの様子

資料より

5年生さんは保健の時間でした
今日は「けがの防止」について考えていました

5年生さんは
「こんなの絶対にけがするじゃん」
と自信をもって発言していました
みんな完璧に「危険の予測」ができていました

「きっとぶつかってけがをする」
とか
「すべってころんでけがをする」
など
話を聞いているとさすが5年生！高学年だと思いました

さらに
今日は「危険の予測」ができたら
どうしたらよいかという「正しい判断」
が大切であるとわかりました
こちらもみんなどうしたら安全なのか？
がわかっている様子でした

5年生さんは
もうすぐ6年生最高学年なので
今日学んだことを実践して
けがの少ない
いや
けがのない三入東小学校にしてほしいなと思います
期待しています！！

子どもたちの様子

子どもたちの様子

子どもたちの様子

5年生さんの伝言板もほとんどの人が
糸のこぎりで自分がデザインした形に切っていました

糸のこぎりにもずいぶん慣れている様子で
見ていても安心です

糸のこぎりが終わった人は
自分のイメージした色で
ていねいに着色していました

家に飾りたくなるような伝言板が
完成に近づいています

結果

先生実験の様子

子どもたちの様子はほとんど写ってないのですが
今はコロナでグループ実験ができないので
先生が実験しています

今日は水を沸騰させて出てきたあわを
ビニール袋にため
それはいったい何なのか？
を実験しています

水が沸騰するまで少し待たないといけません
子どもたちは電子黒板の画面を見つめています

先生にも目を向けてみると
その画面は先生がビデオ撮影をしています
先生は右手にビデオカメラを持って撮影し
左手で実験を進めていました

子どもたちはそんな先生を温かく見守りながら
静かに実験の様子を見守りました

ビニール袋にたまったものは
まさしく
「水」でした
実験は大成功でした！！
先生もお疲れさまでした！！！

子どもたちの様子

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