本日から、分散自主登校が始まりた。１年A、３年A、６年Aの子どもたちが、元気な顔を見せてくれました。久しぶりに学校に来た子どもたちは、「３密」に気をつけながら、担任との会話を楽しんでいました。

バケツ稲の成長を観察して，観察記録を書こう。
ものさしで草たけを測ってみよう。

学校のバケツ稲は，１０ｃｍあったよ。
今日はお米名人の堀江先生から，上手に稲を育てるコツを聞きました。

１　「とにかく水の管理が大切」だそうです。根がはるまでは１ｃｍ。
　　根づいたら（稲がぐらぐらしない状態）５ｃｍまで水をはっておきます。

２　水は，お米のとぎ汁を上げるといいそうですよ。

おいしいお米を作ろうね。

<swa:ContentLink type="doc" item="59419">新型コロナウィルス感染症の影響により家計が急変した世帯への就学援助のご案内</swa:ContentLink>

<swa:ContentLink type="doc" item="59446">令和２年度就学援助費申請書</swa:ContentLink>

<swa:ContentLink type="doc" item="59445">令和２年度就学援助費申請書（記入例）</swa:ContentLink>

金曜日の3時間目（10時から）に行う，図工「元気になれる森」についてです。
1人ひとりが大きな木をかいて，77人で森を作りましょう。

１　想像の木をかきます。
（見本は，色の3原色でかきました。※　黒は使いません。）
２　想像の実をかきます。（いろんな形，色でかきましょう。）
３　想像の生き物・植物登場させます。

思いっきり想像をふくらませてカラフルにかきましょう。
完成した絵は分散登校のときにもってきてください。

先週配付した稲は元気に育っていますか。苗がまだまだありますので，今日は，５年生が田植えをする田んぼの横に，少しだけ植えてみました。１束の苗が力強く育ってくれることを願っています。
さて，五年生の田んぼの田起こしと草取りも行いました。
休校の日が続いていますが，みんなと一緒に田植えをすることができたらいいなと思っています。

「新しい生活様式」の実践例を掲載しました。
こちら→新しい生活様式

１年生国語科「うたにあわせて　あいうえお」の音読のしかたを、掲載しました。
こちら→<swa:ContentLink type="doc" item="59068">１ねんせい　うたにあわせて　あいうえお</swa:ContentLink>

臨時休業中の分散自主登校日について（高学年）のお知らせを掲載しました。
こちら→<swa:ContentLink type="doc" item="58823">臨時休業中の分散自主登校日について（高学年）</swa:ContentLink>

臨時休業中の分散自主登校日について（低学年）のお知らせを掲載しました。
こちら→<swa:ContentLink type="doc" item="58819">臨時休業中の分散自主登校日について（低学年）</swa:ContentLink>

家庭学習がんばってますか？宿題にじゅぎょうでやった大きい数のひっ算が出ていると思います。やってみてどうですか？
数が大きくなってもやり方は同じでしたね。
くり上がりやくり下がりに気をつけて，ていねいに問題をといてみてくださいね。

理科で観察するひまわりが大きく育ち始めたので，畑に植え替えをしました。また，ほうせんかの種をポットに植えました。みなさんが登校してきた時にしっかり観察できるようにお水をやって育てておきますね。

こちらをご覧ください。<swa:ContentLink type="doc" item="58405">みんなの学習クラブ（タブレット版）の使い方</swa:ContentLink>

前回の実験では、ほのおが消えたビンの中から、空気の泡が出てきました。
では、ものを燃やすと火が消えてしまうのは、どうしてなのだろうか・・・。


中の空気の性質が変わったのかもしれないなぁ・・

ろうそくが燃えたあとのビンの中で、再びろうそくを燃やしてみよう！！

はじめにビンの中で燃やすと、１５秒で火は消えました。

ろうそくが消えたあとのビンの中で再びろうそくを燃やしてみます。

あれれ、１秒もたたないうちに、火が消えちゃった！！


はじめの実験では、ろうそくの火は１５秒燃えたのに、
２回目の実験では、すぐ消えてしまったよ。

ということは、２回目の実験のときにはすでに、空気にものを燃やす働きがなくなっていたということなのかな・・・。

上の円グラフは、空気の成分についてまとめたものです。

空気のほとんどは「ちっ素」
次に多いのが「酸素」
「二酸化炭素」は、全体の約0.04％しかありません。

これらのうち、どの気体に、ものを燃やす働きがあるのだろうか・・・。
さぁ、みんなも考えてみよう！！

　上のしゃしんは，みんながそだてたチューリップ・アネモネ・クロッカスがきれいにさいているようすです。そつぎょうしきと入学しきをおいわいする花みちになりました。チューリップの色は，赤・黄色・ピンク・白と，いろいろな色がさきましたよ。
　下のしゃしんは，花がかれたので，先生たちがうえきばちをきれいにしました。クラスごとにならべています。生かつかの「やさいをそだてよう」（P１０，１１）のべんきょうで，うえきばちに一人が一つ，ミニトマトをそだてますよ。みんなといっしょにミニトマトのなえをうえる日を楽しみにしています。
　　　　　　　　　　　　２年生の先生より(^^♪

実験の準備が終わったら，実験を開始しましょう。
どのインゲンマメが発芽するでしょう。
楽しみですね。　
変化があったらＰ３〜Ｐ４に結果を書いていきましょう。

※　理科予習プリントＰ４の実験３にまちがいがありました。書き直してください。
（×）「＜実験３＞種子が発芽するためには，水が必要かどうか実験しましょう。
（○）「＜実験３＞種子が発芽するためには，適した温度が必要かどうか実験しましょう。」

５／１１（月）の理科の勉強

１　種子（インゲン）が発芽する条件を考えよう
※　発芽とは，種子が芽を出すことです。
理科予習プリントＰ３の予想を書こう。
今までの理科の学習を考えると・・・。
「水？」「日光？？」「温度？？？」が発芽と関係ありそうですね。

２　実験のやり方を考えよう。
　　まずは，Ｐ３〜Ｐ４の実験１〜３の条件と予想を書きこもう。
　　変える条件→発芽するために何が必要か調べる。
　　変えない条件→同じにすること。
　　予想→発芽する？しない？？

３　２ができたら条件をかくにんしてみよう。
　　実験１　変える条件　Ａ　水あたえない　Ｂ　水あたえる　　変えない条件　空気・温度
　　実験２　変える条件　Ｂ　空気あたえる　Ｃ　空気あたえない　変えない条件　温度，水，明るさ
　　実験３　変える条件　温度　Ｄ　部屋の中　Ｅ　冷蔵庫の中　　変えない条件　空気，水，明るさ


５／１２（火）の理科　発芽実験

１　準備するもの
　・　お皿５まい（セットの物２まいと，家にあるもの３まい）
　・　インゲンマメ１０つぶ
　・　箱　１
　・　Ａ，Ｂ，Ｃ，Ｄ，Ｅのラベル
　・　だっしめんを４等分にしておおきます。２枚→８つ

２　５つの皿に，Ａ，Ｂ，Ｃ，Ｄ，Ｅのラベルをつける。

３　Ａ〜Ｅの条件にあうように実験の準備をします。
　・　１つの皿に，インゲンマメは２つぶずつです。
　・　水の条件があるものは水をきらさないようにしましょう。

　理科の学習で使うへちまの種をまきました。
【参考 教科書P.19】
　これから水やりをして,成長をお知らせしていきます。
いつ芽が出るのか楽しみですね。