９月の全校集会を、放送室からテレビ放送で行いました。
はじめに市総体の表彰状の授与があり、バスケットボール（女子の部）、卓球（男女個人戦）、陸上（１年生個人）の部の人たちが表彰状を受け取りました。
その後校長先生から、スポーツや勉強などでは自分で出来る目標を見つけ、短時間でもいいから毎日継続して取り組んでいくことが大切ですという内容のお話がありました。

上段：１年２組の社会の様子です。
来週の期末テストに向けて、演習問題に取り組んでいます。

中段：２年１組の英語の様子です。
過去進行形「〜していた」　be動詞＋〜ing を学習しています。

下段：３年１組の音楽の様子です。
期末テストに向けて、これまで学習してきたことのポイントを復習しています。　

上段：２年２組の美術の様子です。
版画に取り組んでいました。それぞれがデザインした板を彫ったものに、絵の具をのせて紙に刷ります。カラフルな版画になりそうですね。

下段：２年２組の教室です。
上段と同じ時間に撮影したものです。机や椅子がきれいに整頓されていました。
井口台中では、全てのクラスでこの様子が当たり前に出来るように取り組んでいます。

上段：今朝の教室の窓から見える宮島です。
台風が過ぎ去り、昨日とは打って変わって瀬戸内の海もいつもの穏やかさを取り戻しています。

下段：朝読書の様子です。
いつもと変わらずどの教室でも静かに読書をしています。

いつもと変わらないっていいですね。

明日（８日）の時間割と準備物等についてお知らせします。

＜全学年＞
デリバリー給食１０月分の申し込みと集金は、８日（火）と９日（水）に行います。
また、９月分を申し込んでいる生徒は、明日の給食にカレーが出ますので、スプーンがあると食べやすいと思います。

＜１学年＞
〇３クラスとも保健体育は、女子は体育、男子は保健と体育の両方の準備を。

◇各教科の準備物は、いつも通りです。特別なものはありません。

※３クラスとも、「学習計画表」を忘れずに。

＜２学年＞
〇５校時の２−３の保健体育は、男子は保健，女子は体育です。男子は保体ノートの提出日です。

◇各教科の準備物はいつも通りです。５校時の２−２の美術は、いつもの準備物に加えて絵具道具が必要です。

※３クラスとも、国語の「二百字帳」、英語の「毎日ノート」の提出日です。
数学の「自主勉ノート」は２−１，２−２が提出日です。（２−３は、９／９が提出日）


＜３学年＞
〇１校時の３−２，３−３の保健体育は、男女ともに体育です。

◇各教科の準備物は、いつも通りです。特別なものはありません。

※３クラスとも、英語の「毎日ノート」の提出日です。


明日から、前期期末テスト週間に入りますので、部活動はありません。毎日、放課後学習会（１６：００〜１６：５０）が開催されます。

本日の午後、令和３年度入学における隣接校・行政区域内校選択制に係る学校説明会を予定しておりましたが、台風１０号の接近に伴い、暴風警報が発令されていますので、本日の開催は延期といたします。

台風10号の接近に伴い、午前６時の時点で「暴風警報」が発表されているので、現在は「自宅待機」または避難対応中です。このまま、午前１０時までに「警報」が解除されていない場合は「臨時休校」とします。外出を控え、安全に過ごしてください。

上段：３年１組の数学の様子です。
二次方程式の問題に挑戦しています。

中段：３年２組の社会の様子です。
現代社会についての学習で、私たちが所属している社会集団にはどのような集団があるか。また、それらの集団での話し合いがどのような役割を持っているかについて考えていました。

下段：３年３組の道徳の様子です。
一人ひとりが前期を振り返って、前期で頑張ったこと、もう少し頑張ればよかったこと、後期の目標などをプリントに記入しています。

上段：１年１組の英語の様子です。
This is my friend 〜. He(She) is good at 〜. He(She) is from 〜.　を学んでいます。テレビ画面には皆さんも見たことのある人物の写真が映し出され、その人物の名前をなどを上の文に当てはめて英文を作っていました。

中段：１年２組の社会の様子です。
地理分野の学習で、アメリカへの移民はどのような特徴を持っているのか、教科書やプリントの資料を見ながら学んでいました。

下段：１年３組の技術の様子です。
前半は木材の特徴について学習し、その後、実際に木の板に線を引いて、のこぎりで木を切っています。まっすぐ切ることが出来たでしょうか。

今日の昼休み、文化委員会によるインタビューが校長室で行われました。
インタビューは読書活動を推進していくためのもので、おすすめの本と、どうしておすすめなのかという内容でした。
何人かの先生にインタビューしたものを皆さんに紹介してくれるようです。お楽しみに。

上段：２年１組の国語の様子です。
「言葉の力」をいう教材を使い、文章を読み取って筆者の主張を理解する学習をしています。多くの人が積極的に挙手をして発言しようとしている様子です。

中段：２年２組の音楽の様子です。
オーケストラについての学習をしていました。木管楽器、金管楽器、打楽器、弦楽器などたくさんの楽器がありますね。このクラスもたくさんの人が積極的に挙手をしていました。

下段：３年２組の英語の様子です。
新出単語について２人組で発音を確認しています。マスク越しではありますが、お互いで声に出しての発音練習をしていました。　

上段：１年１・２組女子の保健体育の様子です。
ソフトボールの授業で、２人組で向かい合ってキャッチボールをしていました。

中段：１年１・２組男子の保健体育の様子です。
男子は教室で、期末試験に向けて、これまで学習してきたことのおさらいをしていました。

下段：１年３組の社会の様子です。
ＴＶ画面や配られている資料を見ながら、アメリカの農業と産業を地域ごとの特色に結びつける学習しています。

階段の天井を見上げてみると、大きなトンボが１匹止まっていました。
９月とはいえまだまだ外は暑い日が続いています。
このトンボも日陰でひと休みでもしているのでしょうか？

上段：２年１組の技術の様子です。
ラジオ作りに取り組んでいます。
説明書を見ながら細かい作業に集中していました。

中段：２年２組の数学の様子です。
連立方程式の学習です。「歩いた道のりをＸｍ、走った道のりをＹｍとすると〜」という文章題から、文字を設定して文字式を作り、連立方程式を作ってＸとＹの値を求めます。
解答にたどり着くまでにいくつかの段階をふんでいくことが求められています。　「あっ そうか！」という声が聞こえていました。

下段：３年１組の道徳の様子です。
今日のテキスト教材は、部活動で頑張ってきたけど、目標とした結果に届かなかった主人公の様子が描かれていました。部活動を引退した３年生の皆さんの中には、主人公の心境に近い人もいたのではないでしょうか？　

１年２組の音楽の様子です。
　今日の授業では、ト音記号やヘ音記号の楽譜が読めるようになる学習をしていました。
上段と中段の写真は音楽室での様子ですが、下段の写真は同じ時間の１年２組の教室の写真です。
　生徒の皆さんは音楽室で授業をしているため誰もいませんが、机や椅子がとてもきれいに整頓されています。このような教室移動の際の様子が、「台中の当たり前」として浸透しつつあります。

上段：１年３組の英語の様子です。
　「父」「母」という言葉は、日本語でもいろいろな呼び方があります。英語でもいろいろな呼び方があることを知ることが出来ました。

中段：３年１組の美術の様子です。
　篆刻の仕上げをしています。（石を削って印を作っています）サンドペーパーややすりを使って丁寧に磨きをかけていました。

下段：１年１組の数学の様子です。
　文字式の文字に数を代入してＸの値を求める学習をしていました。　

上段：１年２組の数学
中段：３年２組の数学
下段：３年３組の家庭科の様子です。

１年生の数学は文字式の単元で、ａリットルのオレンジジュースを３人で分けるとき、１人分は何リットル？　をａを用いて式に表す事が出来るようになる学習です。
３年生の数学は平方根の計算をしています。１年生に比べるとかなり難易度も高いですね。
３年生の家庭科では、衣服のはたらきと目的に応じた着用について学習していました。
スポーツをするとき、屋外で建築作業などをするとき、寝るとき...。それぞれの場面に応じて　着用する衣服は違いや目的についてを知ることが出来ました。

２年２組の技術の授業の様子です。

ラジオ作りに取り組んでいました。
先生の説明を聞いた後、説明書と設計図を見ながら、小さな基板に部品を差し込みはんだづけをしています。
たった一つでも部品の向きを間違えてしまっては音は出ません。細かい作業なので、みんな集中して作業していました。
完成したラジオから放送が聞こえてくるのが楽しみですね。

今日は、あいボラ（あいさつボランティア）がありました。
先月に続き２回目のあいボラですが、１年生から３年生までたくさんの人が参加してくれました。
いつも以上に気持ちのよい挨拶が飛び交う朝の様子でした。

１年３組の理科の授業で、１年生の学年授業研究会がありました。

今日の授業は、各班に与えられた５つの物質（金属）の質量と体積を計測し、それをもとに密度を計算して求めることによって、それぞれの物質が何であるのかを特定するという内容です。
各班ごとに、メスシリンダーと電子天秤などの器具を使って実験し、協力して課題に取り組んでいました。
また、授業の最後にはそれぞれの班が実験の結果から求めた結果を発表する場面もありました。

授業を観察した先生たちは、授業の気づきや感想を交流し、わかる授業づくりを目指して工夫・改善に取り組んでいきます。