５年生さんは
算数科は円グラフと帯グラフのテストをしていました
先日熱心にグラフを書く練習をしていたので
今日はばっちりだと思います！

家庭科も　もうすぐテストのようで
クイズ形式でテスト勉強をしていました

少し復習をして
先生が問題を出すという方法で
行われていました

家庭科の教科書を細かいところまで
しっかりと読んでがんばっていました

子どもたちの様子

子どもたちの様子

子どもたちの様子

子どもたちの様子

4年生さんは算数科の時間でした

車に乗ってドライブに行く
という楽しい感じですが
ところどころに文章問題があって
それを解かないと前へ進めません
あまり楽しくありません

また
文章問題もひっけけ問題のような感じで
とても混乱します
なぜかというと不必要な数が入っているからです

なんなんだ！この問題！！
と最初は思っていましたが
4年生さんはだんだん
不必要な数がわかるようになってきました

こうなると文章問題も
クイズのような感じで
楽しくなってきます

それからは
4年生さんはどの文章も正確に読み取り
何を求める問題なのかをしっかり見極め
問題にチャレンジしていました

楽しいドライブになったかな・・・？

子どもたちの様子

子どもたちの様子

子どもたちの様子

子どもたちの様子

子どもたちの様子

３年生さんは
かけ算の筆算の説明はもちろん
いろいろなパターンの筆算もできるようになりました

今度はそのいろいろなパターンが
混ざっていても
落ち着いて確実にできるように
練習をしていました

今日の全ての問題が
一回で１００点がとれるように
集中して取り組んでいました
お直しがあると悔しそうでした

だんだん
まとめに入ってきたということは
もうすぐテストですね

子どもたちの様子

子どもたちの様子

子どもたちの様子

子どもたちの様子

2年生さんは国語科の時間に
「おにごっこ」という説明文を読んできました

今日は最後の段落
筆者が伝えたいことは何なのかを読み取ります

いきなりではむずかしいので
まず
なぜあそび方を工夫するのかを考えました

すると
「だれもが楽しかったと言えるから」
「だれもがって　だれ？」
「つかまえる人も　にげるひとも・・・」
「あっ！」

だんだん筆者が伝えたいことにせまってきました

おにごっこの遊び方を工夫することで
みんなが楽しく遊べるようにしてほしい
という願いが伝わりました

次の時間は
おにごっこの遊び方の工夫を
自分で考えるということです

きっと
みんなが楽しめるおにごっこを
考えると思います

子どもたちの様子

子どもたちの様子

子どもたちの様子