＊今日の献立＊
ごはん
じゃがいもの含め煮
野菜炒め
チーズ
牛乳

　じゃがいもの含め煮の食材のひとつに，さつま揚げを使っています。
　さつま揚げは，魚のすり身に味を付け，形を整えて油で揚げたものです。体を作るもとになるたんぱく質が多く含まれていて，給食によく登場する食材です。
　地域によって名前がいろいろあり，関東地方では「さつま揚げ」，関西地方では「天ぷら」，鹿児島県では「つけあげ」，広島県では「あげはん」と呼ばれています。

「角の大きさ」の単元も中盤に入りました。
分度器の使い方も確実になってきています。
本時の課題は「１８０°より大きい角度のはかり方を考えよう」です。
ノートの書き方もきちんとしており感心です。
１８０°＋３０°＝２１０°（補助線のひき方で２通り）
９０°＋１２０°＝２１０°
３６０°ー１５０°＝２１０°
自力解決の中で、すでに４通り思いつく児童もいます。
隣の子と考えを交換し合い、その後みんなで話し合いました。
みんなで、４通りの考えをまとめることができました。

国語科「話すこと・聞くこと」単元です。
あったらいいなこんなものの「音声ガイドつきのゆめのてんらん会」をしようという計画です。ワークシートに自分のアイデア満載の夢の道具がかいてあります。
始めに、ＣＤ教材でたずね方のモデルを学習したあと、自分たちでもやってみました。
どんな質問をしたら、友達の道具のアイデアを聞き出せるか考えました。
その後、その道具についてお隣のペアの友達に聞いてもらいました。質問してもらって、それに返していきました。聞き方上手になりました。
話すことは思考力を育てます。
この話し方で相手に伝わっているかなと調整しながら話します。
国語では「話すこと・聞くこと」単元で、質問を受けて返す学習をします。
質問をして答えてもらったら、感想を交えてさらに質問をする。
対話力を育てていきます。
相手理解とともに、思考力が深まるからです。
もうすぐ夏休みになります。お子様との親子の対話を大切にしてください。

ひらがな５０音をすべて書けて読めて、組み合わせて言葉として使うことができるようになった１年生。日々がんばって学習を重ねています。
音読もお家でもしっかり練習してきています。
学校でもはきはきすらすらできるようになりました。
　手拍子・足踏みして読む。
　追い読み・交代読み・たけのこ読み
　大きな声で・小さな声で・弾む声で
いろんな読み方だってできます。
教科書の「あいうえおのうた」をヒントに自分たちの「あいうえおのうた」も作りました。

１年生も順調に学習がどんどん進んでいます。
ノートに今日のめあてを書くことだってできます。
「かずをくらべやすくせいりしよう」
絵グラフの導入です。
魚釣りゲームの手作りの魚の話から始まりました。
はきはき返事もでき、声を合わせて読む時も声に張りのある学級に育っています。
数を比べるためには、
〇たてに種類ごとにならべていくと分かりやすい。
〇数の並べ始めをそろえる。
△大きさがバラバラなので、たてに並べてもうまくいかない。
〇同じ大きさのマークにそろえてならべたらいい。
結局、かにが一番多いがわかったね。
子ども達のアイデアが大切にされ、よく発表しています。
また、考えの発表をよく聞くことができているので、理解が深まります。

　８月（９月）の行事予定表をアップしました。遅くなって申し訳ありません。ホームページ右側の「月別行事予定表」からご覧ください。
　後日、保護者の皆様にはお知らせをお配りしますが、９月の参観日を１１日（金）に、野外活動説明会を１６日（水）に、修学旅行説明会を１７日（木）に予定しております。よろしくお願いいたします。

＊今日の献立＊
ごはん
小いわしの南ばん漬け
豚汁
冷凍アップル
牛乳

　小いわしは，カタクチイワシのことです。小いわしは「七度洗うと鯛の味」と言われ，水で洗うとおいしくなり，新鮮なものはさしみにして食べられます。
　給食では骨も食べられるようにから揚げにし，ねぎの入ったたれに漬け,南ばん漬けにしました。
　
　小いわしの南ばん漬けや，豚汁もおかわりしてしっかり食べてくれていました。

読みたい本の選び方は人それぞれです。
題名や表紙を見て選ぶ人もいれば、友達や先生からすすめられたものを読んでみる人もいるでしょう。
５年生では、作家に注目して、友達と本を紹介し合い、読み広げていく読書を進めていくことが国語科の指導事項です。
５年５組ではその関連に、「ビブリオバトル」の学習を取り入れて作者に注目する学習をしていました。とてもおもしろい取り組みです。
◎班からチャンプ本に選ばれた本
　・空想科学読本
　・先生しゅくだいわすれました
　・カラダ探し
　・５秒後に意外な結末
　・ぼくらの七日間戦争
　・ねこ駅長たま

　子どもたちが育てていたあさがおや野菜の持ち帰りにご協力ありがとうございました。
　もう少しだけ残っているあさがおもたくさんの花をつけ，野菜も大きな実をつけていますので，よろしくお願いいたします。

＊今日の献立＊
ごはん
さけの塩焼き
キャベツのゆかりソテー
みそ汁
アイスクリーム
牛乳

　今日も，スチームコンベクションオーブンを使ってさけを塩焼きにしました。
　みそ汁には，凍り豆腐が入りました。
　凍り豆腐は，豆腐を凍らせて乾燥させたもので，冬に豆腐を外に置いたままにしてしまったことから，偶然に作り方が発見されたと言われています。和歌山県にある高野山の名物だったので，高野豆腐とも呼ばれています。
　デザートには，子どもたちが楽しみにしていたアイスクリームがつきました！

７月２９日（水）
　まだ梅雨があけきらず，蒸し暑い日が続いていますが，正門近くの円形花壇のひまわりが咲き始めました。
　このひまわりは，「あいりちゃんのひまわり」としていただいた種から，飼育園芸委員会の児童を中心に世話をしてきました。１５年前に起こったあいりちゃんの事件を忘れてはいけないという思いで続いています。種をまいた頃は，小鳥に狙われ食べられるということもありましたが，少しずつ成長し，きれいな花を咲かせてくれました。
　

＊今日の献立＊
ごはん
ハンバーグのきのこソースかけ
クリームスープ
牛乳

　今日は，スチームコンベクションオーブンで，こんがりおいしそうなハンバーグが焼けました。
　ぶなしめじ・えのきたけをトマトケチャップ・ウスターソースなどで味つけしたきのこソースを，ハンバーグにかけています。

　子どもたちは，「今日の給食全部大好きです！」と大喜びでした。
　ハンバーグにきのこソースをかけるのが大変そうでしたが，配食も上手にしていました！

「こそあど言葉を使いこなそう」という単元の学習です。
「ここ、そこ、あそこ、どこ」などのように日常生活ではいろいろな場面でこそあど言葉を使っています。整理して使い分けを理解するのが、今日の学習です。
谷川俊太郎「ことこ」というおもしろい詩を解読してみました。
詩のヒミツをたくさん見つけることができました。

８月のかざりを制作する活動を通して、季節のイメージを持つことができる。
作品を自分の力で最後まで作ることができる。

先生が手に持っている「風鈴」を作りました。

「まいごをさがそう」の学習です。
先生のヒントの言葉を聞いて、まいごを見つけていきます。
次に、自分でヒントを考えて、友達に発表し、答えてもらいました。
先生は素敵な絵本から問題を出していました。

分度器を使って角をかいたり、三角形をかいたりする学習をしました。
自分の考えをしっかり発表しています。
デジタル教科書でかき方を確認しました。

今週からランドセルから、リュックに変えていいことにしています。今は半々というところでしょう。

おはようございます。
今朝も大雨警報が続いていますが、避難情報は発令されていませんので、本校は通常登校です。
安全に気をつけて登校してください。

「あいうえお」５０音をすべて読んで書く学習が終わりました。これから少しずつ練習を重ねて定着できるようにしていきます。
　今日は、「あいうえお」の詩を読んで、言葉のリズムを楽しむ学習です。
始めにいろいろな読み方で音読を繰り返しました。
　一斉読み・交代読み・追い読み・たけのこ読み・声の大きさを変えて音読。
たけのこ読みというのは、１０行の詩の中で一番好きなところを立って読む読み方です。たけのこのようににょきにょき立って音読する様子を表しています。
　担任がたけのこ読みをすると言うとやったーと子供たちは喜びます。
二人で交互に読む練習もとてもなかよく上手にしていました。
学び合う子ども達の姿を見るのはとてもうれしいことです。

　本時は、「しつもんをして、友達の考えをくわしくひき出そう」という学習です。
　今日まで４時間学習しています。その中で、こんなものがあったらいいなというものをそれぞれが作文を作っています。
　ある児童はこんな作文を伝えていました。
「私はうさぎにエサをやるエサやりロボットがあったらいいなと思います。」
　隣の児童が質問します。
「どうして、エサやりロボットがあったらいいんですか？」
「便利だからです」
　そういう応答を加えて、作文を書き足していきました。
席を変えて、別の児童に発表し、質問してもらいました。その都度、少しずつ文を足していきます。
　とてもいい学習だと思います。友達の考えを引き出すために、質問をし、それを加えて文を少しずつ足していくのです。何年生でも行える学習だと思います。
　対話によって深めていく力は学校で育成したい力です。
友達との親和性も深まることでしょう。
児童は対話的深い学びができていると思います。