「多角形とは何？」
という先生の問いに
たくさんの5年生さんが
手を挙げて説明をしていました

今日はそのしっかり理解した
多角形をかく学習でした

まず
正八角形をかくために
必要なことは何かを学習しました
どうしたらかけるのか・・・？

どうやら
正八角形の頂点は
同じ円の上にあることがわかりました
その円をかくのにやや苦労していました
久しぶりのコンパスだったからでしょうか・・・？

次に
どうしたらいいのか・・・と
正八角形の秘密をさぐっていました

最後には
きっと上手に正八角形がかけたことだと思います

子どもたちの様子

子どもたちの様子

子どもたちの様子

子どもたちの様子

子どもたちの様子

5年生さんの伝言板の続きの様子です

糸のこぎりが７，８台くらいしかないので
順番に切っています
糸のこぎりの歯の付け替えは
安心して見ていることが
できるようになりました

切り口を紙やすりできれいに磨いて
色もきれいに塗っています

この伝言板は完成の暁には
すぐに活躍の場面が待っています
完成が楽しみです

子どもたちの様子

子どもたちの様子

今日のランチバックは
「脇をミシンで縫って
そのわきの部分のかがり縫いをする」
がめあてでした

布がほつれないように
かがり縫いをしています

早く裏返したいですね
楽しみです

子どもたちの様子

子どもたちの様子

子どもたちの様子

6年生さんは卒業文集を書き始めました

ずいぶん前
題材を悩んでいる6年生さんでしたが
題材も決まり構成メモを書いて
下書きに入りました

写真の様子は
ずいぶん下書きが進んできた様子です
かなり完成に近づいてきています

6年生さんは
卒業までにしなくてはならないことがたくさんあるので
毎日時間を大切にして学習をしています

子どもたちの様子

子どもたちの様子

子どもたちの様子

子どもたちの様子

子どもたちの様子

6年生さんは教室で
実験方法や理科室での約束を
しっかり確認して
理科室へ移動しました

今日は先日の5つの水溶液は
何なのかを実験で確かめます
実験は前の時間の予想のもと進められました

安全眼鏡を着用する際に
ちょっとにぎやかになってしまいましたが
すぐに落ち着いて静かに実験が始まりました
安全眼鏡は少し照れますよね・・

まず
うすいアンモニア水をみつけるために
においで確かめました
6年生さんは安全に正しい方法で
においをかいでいました

前回の予想で二酸化炭素にふれると
白く濁るのは石灰水であるということを
6年生さんは思い出しました
そこで
次は石灰水を見つけるために
5つの水溶液に二酸化炭素を入れました
みるみる白く濁る水溶液に
驚いていました