教室のいろいろなすきまにいる妖精、すきまちゃん。
　子どもたちが、すきまちゃんをいろいろなところに見つけ（！？）ました。
　いろいろなすきまちゃんがいて、とってもかわいいですね。　

　とび箱を使って、サーキットをつくって、いろいろな運動に取り組みました。
　児童は、次から次へと運動に挑戦しました。
　みんな一生けん命がんばっていました。

　新型コロナウィルス感染防止対策のため、今週３回に分けて参観日を実施します。
　参観して感じたお子様のがんばりや成長をぜひご家庭で伝えていただけたらと思います。
　よろしくお願いいたします。

　今日から、２月に入りました。
　今週は、参観日を実施します。
　あいにくの雨もようでしたが、ご来校いただいた保護者の皆様、ありがとうございました。

　先日募集した給食５・７・５の句ですが、ユニークな作品がたくさんあつまりました。
　今日はその中でも特にキラめいていた優秀賞の発表がありました。
　優秀賞の作品は、職員室前の掲示板に展示しています。
　休憩時間には、たくさんの児童が見に来ていました。
　今日で給食週間は終わりですが、児童には、給食についての興味・関心を引き続き高めてほしいと思っています。

　水溶液の学習をしています。
　今日は、炭酸水は水に何が溶けているのかを調べました。
　さて、謎は、あきらかになったかな？

　フラフープを使って、いろいろな運動に挑戦しました。

　逆回転を付けて投げて、戻ってくるフープをキャッチしたり、２人で同時に回転させてタイミングを合わせて、相手のフープの所へ走ってキャッチしたり…。

　みんな夢中で活動していました。

　温かかった昨日と違って、今日はとても寒い一日でした。
　校庭にはうっすらと雪が積もり、ちらほらと降雪も。

　でも、日浦の子どもたちは元気いっぱい。
　休憩時間には、外で元気に駆け回る姿がたくさん見られました。

　まさに、子どもは風の子ですね。

　授業後に行った協議会では、児童が学習課題に一生懸命取り組んでいた様子が話題になるとともに、これまでの取組の成果やさらなる指導の改善の視点について活発に意見交換しました。
　協議会の最後に、広島市教育委員会学校教育部指導第一課　宮崎指導主事にご助言をいただきました。本校の研究について意味づけ・価値づけをしてくださり、今後の取組の方向性を示していただきました。本校の教育実践に生かしていきたいと思います。　　

　児童は、実際に台形を切って確かめたり、自分の考えをプリントにまとめたり、ペアになってお互いに考えた解き方を交流したりして、考えを深めていきました。
　その後、全体の場で発表し合って友達の考えを確かめながら、台形の面積の求め方をたくさん見つけました。
　参観者は教室内の密を避けるために交替で参観しましたが、児童の学習への意欲・がんばりをしっかりと感じることができました。

　５年２組で、算数科の授業研究を行いました。
　この時間の学習のねらいは、台形の面積の求め方を考えることです。
　児童は、長方形や平行四辺形、三角形などの面積の求め方を活用して、台形の面積の求め方に迫っていきました。

　給食週間４日目の取組は、「給食クイズ」です。

　給食・保健委員会の人たちが、給食についてのクイズを出題しました。

　教室で、テレビを見てクイズの答えを考える子どもたち…。
　コロナ対策のため、おしゃべりしながら食べてはいけないので、心の中で（！）答えを言っていました。

　漢字の練習をしています。
　みんな、とても集中して、いい姿勢で心をこめて書いています。
　児童の真剣な様子が伝わってきますね。
　１年生も春には２年生に進級します！

「ほって　すって　見つけて」

　４年生は、図画工作科で版画の制作に取り組んでいます。
　今日は、下絵を描きました。
　心をこめて、粘り強く作品づくりをがんばります。

　今日は、ひさしぶりによい天気で、ぽかぽかとした気持ちのよい日になりました。
　運動場では、６年生が体育の時間にサッカーをしていました。
　みんな元気に運動場を駆け回り、とても楽しそうに活動していました。

　本校では，今週一週間「給食週間」と銘打って、様々な取組をしています。
　自分が，しっかり食べたことを「色塗りカード」に記録したり、給食をお題にした５・７・５の句を考えたり、給食クイズに挑戦したり…。
　今日の給食時間には、給食をつくるまでの様子の動画をみんなで見ました。
　動画から、給食室の先生方が、毎日心をこめて調理している様子が伝わってきました。
　これらの取組を通して、日頃何気なく食べている給食について考え、食べ物を大切にし、感謝する気持ちをもってほしいと思います。。

　５年生の道徳の学習の様子です。
　教材文を読んで、自分が感じたことを友達に発表します。
　その発表をみんなが温かく聞き合って、意見を活発に交換している様子を見て、とてもうれしい気持ちになりました。

　かけ算の問題を暗算で解く方法を考えました。
　２５×４＝１００と言う計算を使って計算できるよう、児童は数を２つに分解したり、かける順番を変えたりして、工夫して解いていました。

　自分の生活の中で，思ったことや考えたことを詩に表すことにしました。
　まずは、詩に書きたいことを文にしてみます。
　児童は、自分の書きたいことを考えて、先生の所へいって、一緒に内容を確かめました。
　さて、どんな詩が出来るでしょうか？

　５年生は、音楽の時間、合奏の練習をしています。
　それぞれの楽器の役割に分かれて、みんながんばって練習しています。
　練習の成果を発揮するときが楽しみです。